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DEL CORREO ELECTRÓNICO
04/04/2011
Olga Ricci
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De: Olga Ricci (risol@msn.com)
Enviado: lunes, 04 de abril de 2011 07:54:28 p.m.
Para: Olga Ricci (risol@msn.com)
"Lo esencial es invisible a los ojos"
Del libro: No somos irrompibles
(12 cuentos de chicos enamorados)
de Elsa Bornemann
Aguilar, Altea, Taurus, Alfaguara S.A.
Buenos Aires.
Naomi Watanabe y Toshiro Ueda creían que el mundo era nuevo. Como todos los chicos.
Porque ellos eran nuevos en el mundo. Tambíen, como todos los chicos. Pero el mundo era ya muy viejo entonces, en el año 1945, y otra vez estaba en guerra.
Naomi y Toshiro no entendían muy bien qué era lo que estaba pasando.
Desde que ambos recordaban, sus pequeñas vidas en la ciudad japonesa de Hiroshima se habían desarrollado del mismo modo: en un clima de sobresaltos, entre adultos callados y tristes,
compartiendo con ellos los escasos granos de arroz que flotaban en la sopa diaria y el miedo que apretaba las reuniones familiares de cada anochecer en torno a la noticia de la radio, que hablaban de luchas y muerte por todas partes.
Sin embargo, creían que el mundo era nuevo y esperaban ansiosos cada día para descubrirlo.
¡Ah... y también se estaban descubriendo uno al otro!
Se contemplaban de reojo durante la caminata hacia la escuela, cuando suponían que sus miradas levantaban murallas y nadie más que ellos podían transitar ese imaginario senderito de ojos a ojos.
Apenas si habían intercambiado algunas frases. El afecto de los dos no buscaba las palabras. Estaban tan acostumbrados al silencio...
Pero Naomi sabía que quería a ese muchachito delgado, que más de una vez se quedaba sin almorzar por darle a ella la ración de batatas que había traído de su casa.
-No tengo hambre —le mentía Toshiro, cuando veía que la niña apenas si tenía dos o tres galletitas para pasar el mediodía—. Te dejo mi vianda —y se iba a corretear con sus compañeros hasta la hora de regreso a las aulas,
para que Naomi no tuviera vergüenza de devorar la ración.
Naomi... Poblaba el corazón de Toshiro. Se le anudaba en los sueños con sus largas trenzas negras. Le hacía tener ganas de crecer de golpe para poder casarse con ella. Pero ese futuro quedaba tan lejos aún...
El futuro inmediato de aquella primavera de 1945 fue el verano, que llegó puntualmente el 21 de junio y anunció las vacaciones escolares.
Y con la misma intensidad con que otras veces habían esperado sus soleadas mañanas, ese año los ensombreció a los dos: ni Naomi ni Toshiro deseaban que empezara.
Su comienzo significaba que tendrían que dejar de verse durante un mes y medio inacabable.
A pesar de que sus casas no quedaban demasiado lejos una de la otra, sus familias no se conocían. Ni siquiera tenían entonces la posibilidad de encontrarse en alguna visita. Había que esperar pacientemente la reanudación de las clases.
Acabó junio, y Toshiro arrancó contento la hoja del almanaque...
Se fue julio, y Naomi arrancó contenta la hoja del almanaque...
Y aunque no lo supieran: ¡Por fin llegó agosto! —pensaron los dos al mismo tiempo.
Fue justamente el primero de ese mes cuando Toshiro viajó, junto a sus padres, hacia la aldea de Miyashima. Iban a pasar una semana. Allí vivían los abuelos, dos ceramistas que veían apilarse vasijas en todos los rincones de su local.
Ya no vendían nada. No obstante, sus manos viejas seguían modelando la arcilla con la misma dedicación de otras épocas, -Para cuando termine la guerra... —decía el abuelo—. Todo acaba algún día... —comentaba la abuela por lo bajo.
Y Toshiro sentía que la paz debía de ser algo muy hermoso, porque los ojos de su madre parecían aclararse fugazmente cada vez que se referían al fin de la guerra, tal como a él se le aclaraban los suyos cuando recordaba a Naomi.
¿Y Naomi?
El primero de agosto se despertó inquieta; acababa de soñar que caminaba sobre la nieve. Sola. Descalza. Ni casas ni árboles a su alrededor. Un desierto helado y ella atravesándolo.
Abandonó el tatami, se deslizó de puntillas entre sus dormidos hermanos y abrió la ventana de la habitación. ¡Qué alivio! Una cálida madrugada le rozó las mejillas. Ella le devolvió un suspiro.
El dos y el tres de agosto escribió, trabajosamente, sus primeros haikus:
Lento se apaga
El verano
Enciendo
Lámpara y sonrisas.
Pronto
Florecerán los crisantemos.
Espera,
Corazón.
Después, achicó en rollitos ambos papeles y los guardó dentro de una cajita de laca en la que escondía sus pequeños tesoros de la curiosidad de sus hermanos.
El cuatro y el cinco de agosto se lo pasó ayudando a su madre y a las tías ¡Era tanta la ropa para remendar!
Sin embargo, esa tarea no le disgustaba. Naomi siempre sabía hallar el modo de convertir en un juego entretenido lo que acaso resultaba aburridísimo para otras chicas.
Cuando cosía, por ejemplo, imaginaba que cada doscientas veintidós puntadas podía sujetar un deseo para que se cumpliese.
La aguja iba y venía, laboriosa. Así, quedó en el pantalón de su hermano menor el ruego de que finalizara enseguida esa espantosa guerra, y en los puños de la cmisa de su papá, el pedido de que Toshiro no la olvidara nunca...
Y los dos deseos se cumplieron.
Pero el mundo tenía sus propios planes...
Ocho de la mañana del seis de agosto en el cielo de Hiroshima.
Kimono: vestimenta tradicional japonesa, de amplias mangas, largas hasta los pies y que se cruza por delante, sujetándose con una especie de faja llamada obi.
Naomi se ajusta el obi de su kimono y recuerda a su amigo: -¿Qué estará haciendo ahora?
"Ahora", Toshiro Pesca en la isla mientras se pregunta: -¿Qué estará haciendo Naomi?
En el mismo momento, un avión enemigo sobrevuela el cielo de Hiroshima.
En el avión, hombres blancos que pulsan botones y la bomba atómica surca por primera vez un cielo. El cielo de Hiroshima.
Un repentino resplandor ilumina extrañamente la ciudad.
En ella, una mamá amamanta a su hijo por última vez.
Dos viejos trenzan bambúes por última vez.
Verso de una popular canción infantil japonesa.
Una docena de chicos canturrea: "Donguri-Koro Koro- Donguri Ko..." por última vez.
Cientos de mujeres repiten sus gestos habituales por última vez.
Miles de hombres piensan en mañana por última vez.
Naomi sale para hacer unos mandados.
Silenciosa explota la bomba. Hierven, de repente, las aguas del río.
Y medio millón de japoneses, medio millón de seres humanos, se desintegran esa mañana. Y con ellos desaparecen edificios, árboles, calles, animales, puentes y el pasado de Hiroshima.
Ya ninguno de los sobrevivientes podrán volver a reflejarse en el mismo espejo, ni abrir nuevamente la puerta de su casa, ni retomar ningún camino querido.
Nadie será ya quien era.
Hiroshima arrasada por un hongo atómico.
Hiroshima es el sol, ese seis de agosto de 1945. Un sol estallando.
Recién en diciembre logró Toshiro averiguar donde estaba Naomi. ¡Y que aún estaba viva, Dios!
Ella y su familia, internados en el hospital ubicado en una localidad próxima a Hiroshima, como tantos otros cientos de miles que también habían sobrevivido al horror,
aunque el horror estuviera ahora instalado dentro de ellos, en su misma sangre.
Y hacia ese hospital marchó Toshiro una mañana.
El invierno se insinuaba ya en el aire y el muchacho no sabía si era frío exterior o su pensamiento lo que le hacía tiritar.
Naomi se hallaba en una cama situada junto a la ventana. De cara al techo. Ya no tenía sus trenzas. Apenas una tenue pelusita oscura.
Sobre su mesa de luz, unas cuantas grullas de papel desparramadas.
-Voy a morirme, Toshiro... —susurró. No bien su amigo se paró, en silencio, al lado de su cama—. Nunca llegaré a plegar las mil grullas que me hacen falta...
Con el corazón encogido, Toshiro contó las que se hallaban dispersas sobre la mesita. Sólo veinte. Después, las juntó cuidadosamente antes de guardarlas en un bolsillo de su chaqueta.
-Te vas a curar, Naomi —le dijo entonces, pero su amiga no le oía ya: se había quedado dormida.
El muchachito salió del hospital, bebiéndose las lágrimas.
Ni la madre, ni el padre, ni los tíos de Toshiro (en cuya casa se encontraban temporariamente alojados) entendieron aquella noche el porqué de la misteriosa desaparición de casi todos los papeles que, hasta ese día, había habido allí.
Hojas de diario, pedazos de papel para envolver, viejos cuadernos y hasta algunos libros parecían haberse esfumado mágicamente. Pero ya era tarde para preguntar. Todos los mayores se durmieron, sorprendidos.
En la habitación que compartía con sus primos, Toshiro velaba entre las sombras. Esperó hasta que tuvo la certeza de que nadie más que él continuaba despierto. Entonces, se incorporó con sigilo y abrió el armario donde se solían acomodar las mantas.
Mordiéndose la punta de la lengua, extrajo la pila de papeles que había recolectado en secreto y volvió a su lecho.
La tijera la llevaba oculta entre sus ropas.
Y así, en el silencio y la oscuridad de aquellas horas, Toshiro recortó primero novecientos ochenta cuadraditos y luego los plegó, uno por uno hasta completar las mil grullas que ansiaba Naomi,
tras sumarles las que ella misma había hecho. Ya amanecía, el muchacho se encontraba pasando hilos a través de las siluetas de papel. Separó en grupos de diez las frágiles grullas del milagro
y las aprestó para que imitaran el vuelo, suspendidas como estaban de un leve hilo de coser, una encima de la otra.
Con los dedos paspados y el corazón temblando, Toshiro colocó las cien tiras dentro de su furoshiki y partió rumbo al hospital antes de que su familia se despertara. Por esa única vez, tomó sin pedir permiso la bicicleta de sus primos.
No había tiempo que perder. Imposible recorrer a pie, como el día anterior, los kilómetros que lo separaban del hospital. La vida de Naomi dependía de esas grullas.
-Prohibidas las visitas a esta hora —le dijo una enfermera, impidiéndole el acceso a la enorme sala en uno de cuyos extremos estaba la cama de su querida amiga.
Toshiro insistió: -Sólo quiero colgar estas grullas sobre su lecho, Por favor...
Ningún gesto denunció la emoción de la enfermera cuando el chico le mostró las avecitas de papel. Con la misma aparentemente impasibilidad con que momentos antes le había cerrado el paso,
se hizo a un lado y le permitió que entrara: -Pero cinco minutos, ¿eh?
Naomi dormía.
Tratando de no hacer el mínimo ruidito, Toshiro puso una silla sobre la mesa de luz y luego se subió.
Tuvo que estirarse a más no poder para alcanzar el cielorraso. Pero lo alcanzó. Y en un rato estaban las mil grullas pendiendo del techo; los cien hilos entrelazados, firmemente sujetos con alfileres.
Fue al bajarse de su improvisada escalera cuando advirtió que Naomi lo estaba observando. Tenía la cabecita echada hacia un lado y una sonrisa en los ojos.
-Son hermosas, Tosí-can... Gracias...
-Hay un millar. Son tuyas, Naomi. Tuyas —y el muchacho abandonó la sala sin darse vuelta.
En la luminosidad del mediodía que ahora ocupaba todo el recinto, mil grullas empezaron a balancearse impulsadas por el viento que la enfermera también dejó colar, al entreabrir por unos instantes la ventana.
Los ojos de Naomi seguían sonriendo.
La niña murió al día siguiente. Un ángel a la intemperie frente a la impiedad de los adultos. ¿Cómo podían mil frágiles avecitas de papel vencer el horror instalado en su sangre?
Febrero de 1976.
Toshiro Ueda cumplió cuarenta y dos años y vive en Inglaterra. Se casó, tiene tres hijos y es gerente de sucursal de un banco establecido en Londres.
Serio y poco comunicativo como es, ninguno de sus empleados se atreve a preguntarle por qué, entre el aluvión de papeles con importantes informes y mensajes telegráficos que habitualmente se juntan sobre su escritorio,
siempre se encuentran algunas grullas de origami dispersas al azar.
Grullas seguramente hechas por él, pero en algún momento en que nadie consigue sorprenderlo.
Grullas desplegando alas en las que se descubren las cifras de las máquina de calcular.
Grullas surgidas de servilletas con impresos de los más sofisticados restaurantes...
Grullas y más grullas. Y los empleados comentan, divertidos, que el gerente debe de creer en aquella superstición japonesa.
-Algún día completará las mil... —cuchicheaban entre risas— ¿Se animará entonces a colgarlas sobre su escritorio?
Ninguno sospechaba, siquiera, la entrañable relación que esas grullas tienen con la perdida Hiroshima de su niñez. Con su perdido amor primero.
¡¡¡GRACIAS OLGA!!!
Una vista al mundo y una mirada de la realidad presente sin olvidar el pasado, fuente que nos hereda su experiencia... (TODO LO PUBLICADO EN ESTE BLOGSPOT CUENTA CON DERECHOS RESERVADOS DE AUTOR)
jueves, 7 de abril de 2011
ESCUELA Y FAMILIA III
. FAMILIA Y ESCUELA: EDUCAR PARA VIVIR EN COMUNIDAD
¿Qué significa el término comunidad?. En palabras de Bárcena, Fernando. (1997 :112), en sentido abstracto, alude a lo que pertenece a todos los miembros de un grupo o colectividad, va referido a una comunidad de bienes, de sentimiento y de origen. Puede adquirir múltiples formas, y referirse a la comunidad familiar, a la escolar, o también a la económica europea. Es un concepto que, en la actualidad, tiene gran importancia en el ámbito de la Sociología y de la Filosofía Moral y Política contemporáneas. Desde el punto de vista sociológico, la comunidad es una forma peculiar de agrupamiento social, y para Rodríguez Neira, T. (1997 :161), “la forma más perfecta de la comunidad es la familia”, pero, ¿lo sabe la familia?.
La familia como primer ámbito educativo necesita reflexionar sobre sus pautas educativas y tomar conciencia de su papel en la educación de sus hijos. La complejidad de la realidad actual se le escapa y esto repercute en la vida del niño, conllevando problemas escolares y familiares que surgen en la realidad diaria: desinterés, falta de motivación, dependencia, bajo rendimiento, fracaso escolar, violencia, etc., que no se pueden achacar a la sociedad en abstracto, a la familia, a la escuela o a los alumnos, de manera independiente como “compartimentos estanco”, sino que la interacción de todos ellos es la que propicia esta situación.
De ahí surge la necesidad de una formación específica en este nuevo campo de trabajo pedagógico, el familiar, para que cualquier intervención que se intente llevar a cabo tenga en cuenta la visión global de su contexto.
El niño comienza su trayectoria educativa en la familia que la escuela complementa. Por tanto, familia y escuela son dos contextos próximos en la experiencia diaria de los niños, que exige un esfuerzo común para crear espacios de comunicación y participación de forma que le den coherencia a esta experiencia cotidiana. La razón de este esfuerzo se justifica en sus finalidades educativas dirigidas al crecimiento biológico, psicológico, social, ético y moral del niño, en una palabra, al desarrollo integral de su personalidad.
De la coordinación y armonía entre familia y escuela va a depender el desarrollo de personalidades sanas y equilibradas, cuya conducta influirá en posteriores interacciones sociales y convivencia en grupo, que crearán un nuevo estilo de vida.
Es urgente que ambas instituciones se planteen como objetivo prioritario al niño como verdadero protagonista de su quehacer educativo
¿Cómo llevarlo a la práctica?
En primer lugar, es necesaria una nueva forma de enfocar la educación en la familia, que ha de tomar conciencia de la necesidad de su participación en ámbitos sociales más amplios. Esto exige una formación de padres a través de programas.
En segundo lugar, las propuestas han de ir enfocadas hacia intervenciones globales en las que se impliquen las instituciones sociales, escolares y familiares, desde una perspectiva interactiva, ecológica y comunitaria.
Como señalábamos el verdadero desafío es aprender a ser y aprender a vivir en comunidad, esto exige hacer posible espacios de comunicación e intercambios que fomenten la participación y conduzcan a compromisos que enriquezcan la vida personal y colectiva de los implicados.
La familia juega un importante papel en este sentido, pero hay que ayudarla a tomar conciencia de ello. Los cambios de la sociedad actual deben encaminarla hacia una estructura participativa y de compromiso, de modo que cada uno de sus integrantes desempeñe su función, y tenga conciencia de su identidad individual como miembro de esa comunidad. ¿Cómo? Dentro un clima de comunicación se establecen pautas para la distribución y organización de tareas en función de las necesidades y posibilidades de cada miembro. En este contexto, la comunicación adquiere un valor esencial si desea educar para la vida comunitaria, y se convierte en la mejor manera de superar dificultades, conflictos, contrastes y contradicciones de la realidad cotidiana que surgen de la propia convivencia del hogar, y fuera de él.
La escuela se sitúa en el segundo espacio, de vital importancia, en la vida de los niños y niñas. Entre sus objetivos se encuentra: fomentar la participación, cooperación y colaboración entre los alumnos. En consecuencia, la puesta en práctica de los valores comunitarios y democráticos que se proponen en la familia y la escuela, formarían parte de las experiencias y vivencias de los alumnos, desde los dos ámbitos en los que interactúa cada día, configurando su identidad y el concepto que de sí mismo van adquiriendo.
En una sociedad como la nuestra, la familia y la escuela han de tener claros sus papeles y fomentar la vida comunitaria, como fundamento de toda posterior experiencia social. ¿Cuáles son los ejes que han de regir sus actuaciones? Siguiendo a Medina Rubio, T (1997): la autoridad basada en el compromiso ético, el ejemplo como coherencia entre lo que se piensa, se dice y se hace y el amor como el motor que impulsa y da vida.
La experiencia temprana en la familia de formas de comunicación basadas en el diálogo y el consenso sustentarán actitudes democráticas de participación, colaboración y cooperación. En consecuencia, este aprendizaje será reforzado en la escuela si pone en práctica actividades en las que los alumnos trabajen en equipo, utilicen la negociación para resolver sus conflictos y pongan en práctica los valores de la vida comunitaria, en los que se han iniciado en el hogar.
En definitiva, es esencial que padres y profesores se pongan de acuerdo sobre cómo hacer efectiva la participación de la familia en la escuela, para que sus relaciones sean de ayuda mutua y hacer frente a los desafíos que les presenta este mundo en cambio, lo que va a repercutir de forma positiva en la educación de los niños y va dar coherencia a sus experiencias.
¿Qué significa el término comunidad?. En palabras de Bárcena, Fernando. (1997 :112), en sentido abstracto, alude a lo que pertenece a todos los miembros de un grupo o colectividad, va referido a una comunidad de bienes, de sentimiento y de origen. Puede adquirir múltiples formas, y referirse a la comunidad familiar, a la escolar, o también a la económica europea. Es un concepto que, en la actualidad, tiene gran importancia en el ámbito de la Sociología y de la Filosofía Moral y Política contemporáneas. Desde el punto de vista sociológico, la comunidad es una forma peculiar de agrupamiento social, y para Rodríguez Neira, T. (1997 :161), “la forma más perfecta de la comunidad es la familia”, pero, ¿lo sabe la familia?.
La familia como primer ámbito educativo necesita reflexionar sobre sus pautas educativas y tomar conciencia de su papel en la educación de sus hijos. La complejidad de la realidad actual se le escapa y esto repercute en la vida del niño, conllevando problemas escolares y familiares que surgen en la realidad diaria: desinterés, falta de motivación, dependencia, bajo rendimiento, fracaso escolar, violencia, etc., que no se pueden achacar a la sociedad en abstracto, a la familia, a la escuela o a los alumnos, de manera independiente como “compartimentos estanco”, sino que la interacción de todos ellos es la que propicia esta situación.
De ahí surge la necesidad de una formación específica en este nuevo campo de trabajo pedagógico, el familiar, para que cualquier intervención que se intente llevar a cabo tenga en cuenta la visión global de su contexto.
El niño comienza su trayectoria educativa en la familia que la escuela complementa. Por tanto, familia y escuela son dos contextos próximos en la experiencia diaria de los niños, que exige un esfuerzo común para crear espacios de comunicación y participación de forma que le den coherencia a esta experiencia cotidiana. La razón de este esfuerzo se justifica en sus finalidades educativas dirigidas al crecimiento biológico, psicológico, social, ético y moral del niño, en una palabra, al desarrollo integral de su personalidad.
De la coordinación y armonía entre familia y escuela va a depender el desarrollo de personalidades sanas y equilibradas, cuya conducta influirá en posteriores interacciones sociales y convivencia en grupo, que crearán un nuevo estilo de vida.
Es urgente que ambas instituciones se planteen como objetivo prioritario al niño como verdadero protagonista de su quehacer educativo
¿Cómo llevarlo a la práctica?
En primer lugar, es necesaria una nueva forma de enfocar la educación en la familia, que ha de tomar conciencia de la necesidad de su participación en ámbitos sociales más amplios. Esto exige una formación de padres a través de programas.
En segundo lugar, las propuestas han de ir enfocadas hacia intervenciones globales en las que se impliquen las instituciones sociales, escolares y familiares, desde una perspectiva interactiva, ecológica y comunitaria.
Como señalábamos el verdadero desafío es aprender a ser y aprender a vivir en comunidad, esto exige hacer posible espacios de comunicación e intercambios que fomenten la participación y conduzcan a compromisos que enriquezcan la vida personal y colectiva de los implicados.
La familia juega un importante papel en este sentido, pero hay que ayudarla a tomar conciencia de ello. Los cambios de la sociedad actual deben encaminarla hacia una estructura participativa y de compromiso, de modo que cada uno de sus integrantes desempeñe su función, y tenga conciencia de su identidad individual como miembro de esa comunidad. ¿Cómo? Dentro un clima de comunicación se establecen pautas para la distribución y organización de tareas en función de las necesidades y posibilidades de cada miembro. En este contexto, la comunicación adquiere un valor esencial si desea educar para la vida comunitaria, y se convierte en la mejor manera de superar dificultades, conflictos, contrastes y contradicciones de la realidad cotidiana que surgen de la propia convivencia del hogar, y fuera de él.
La escuela se sitúa en el segundo espacio, de vital importancia, en la vida de los niños y niñas. Entre sus objetivos se encuentra: fomentar la participación, cooperación y colaboración entre los alumnos. En consecuencia, la puesta en práctica de los valores comunitarios y democráticos que se proponen en la familia y la escuela, formarían parte de las experiencias y vivencias de los alumnos, desde los dos ámbitos en los que interactúa cada día, configurando su identidad y el concepto que de sí mismo van adquiriendo.
En una sociedad como la nuestra, la familia y la escuela han de tener claros sus papeles y fomentar la vida comunitaria, como fundamento de toda posterior experiencia social. ¿Cuáles son los ejes que han de regir sus actuaciones? Siguiendo a Medina Rubio, T (1997): la autoridad basada en el compromiso ético, el ejemplo como coherencia entre lo que se piensa, se dice y se hace y el amor como el motor que impulsa y da vida.
La experiencia temprana en la familia de formas de comunicación basadas en el diálogo y el consenso sustentarán actitudes democráticas de participación, colaboración y cooperación. En consecuencia, este aprendizaje será reforzado en la escuela si pone en práctica actividades en las que los alumnos trabajen en equipo, utilicen la negociación para resolver sus conflictos y pongan en práctica los valores de la vida comunitaria, en los que se han iniciado en el hogar.
En definitiva, es esencial que padres y profesores se pongan de acuerdo sobre cómo hacer efectiva la participación de la familia en la escuela, para que sus relaciones sean de ayuda mutua y hacer frente a los desafíos que les presenta este mundo en cambio, lo que va a repercutir de forma positiva en la educación de los niños y va dar coherencia a sus experiencias.
ESCUELA Y FAMILIA-Continuación...
. CONTRASTES DE LA SOCIEDAD.
Como decíamos, en el seno de la familia y la escuela se están produciendo cambios sustanciales relacionados con los papeles que juegan en la educación, a los que se añaden los grandes contrastes influidos por las Nuevas Tecnologías de la Comunicación, difíciles de abordar, que caracterizan esta sociedad y configuran un estilo de vida y valores, como por ejemplo, los siguientes:
• El vecino del bloque es un desconocido con el que no se entabla ninguna comunicación, pero sí se mantienen relaciones con personas y países remotos por medio del correo electrónico, Internet o videoconferencia.
• Algunas autonomías territoriales son defendidas a ultranza, y en el ámbito internacional se buscan estrategias de actuación conjunta y global.
• Ciertos países desarrollados disponen de una gran tasa de paro, no obstante, recurren a la mano de obra barata proporcionada por los inmigrantes, pero no les integran en su cultura.
• Las pequeñas infracciones son penalizadas y las grandes corrupciones se justifican.
• El esfuerzo, la constancia y el trabajo son desvalorizados, mientras que el éxito fácil es premiado, etc.
El centro de estos contrastes se encuentra en los medios de comunicación como faro que alumbran lo cotidiano, eje alrededor del que gira la vida familiar y escolar y sus acontecimientos. De forma que los recursos audiovisuales y tecnológicos: televisión, video-juegos, Internet, etc., están al alcance de los ciudadanos, y modelan una nueva forma de concebir el mundo y sus valores. Como señala Savater, F. (1997 :71), “mientras que la función educadora de la autoridad paternal se eclipsa, la educación televisiva conoce cada vez mayor auge ofreciendo sin esfuerzo ni discriminación pudorosa el producto ejemplarizante que antes era manufacturado por la jerárquica artesanía familiar”.
¿Qué conclusiones pueden extraerse de lo expuesto?. El niño es bombardeado desde diferentes flancos por gran cantidad de información, a veces, contradictoria que forma una realidad calidoscópica, de donde surge la necesidad inminente de una educación por parte de los padres y profesores que le ayuden a discriminar este cúmulo de información y le orienten y guíen dando coherencia a sus experiencias cotidianas. ¿Cómo?
Tomando como marco de referencia la inestimable la aportación del Informe de la Unesco de la Comisión Internacional sobre la Educación para el S. XXI, presidido por Jacques Delors, que basa la educación para el futuro en estos cuatro pilares fundamentales: Aprender a conocer, Aprender a ser, Aprender a hacer y Aprender a vivir en comunidad.
Aprender a conocer: Es necesario poner en contacto a los niños y niñas con los conocimientos, entretejidos por la historia y la cultura, que se organizan en contenidos curriculares y se aprenden en la escuela, pero también, con el mundo que les rodea por medio de sus relaciones con el entorno, la familia, los iguales y los medios de comunicación, ayudándoles a analizar esta realidad a través de estrategias de aprendizaje constructivo.
La familia transmite conocimientos que entran dentro del ámbito de la historia familiar y le confiere una serie de características diferenciales fruto de las experiencias de las generaciones anteriores. En este sentido, es importante, crear en el hogar intercambios y comunicaciones sobre la historia de los abuelos, tíos abuelos, así como anécdotas y sucesos acaecidos en la biografía familiar, que permitan al niño tomar conciencia de su procedencia y conocer su filiación y le ayuden a tomar conciencia de su identidad personal, familiar y social.
Así, el niño estructura un tiempo y un espacio tanto en el ámbito personal como histórico, que le ayudan a tomar conciencia de sí mismo como sujeto individual y social. La construcción del concepto de sí mismo de un sujeto gira alrededor de estos dos ejes: tiempo y espacio.
Aprender a ser. Para ello, los niños y niñas han de aprender a ser desde dos vertientes: 1) social: como miembro de un grupo social, de una cultura, que podemos relacionar con “aprender a conocer”, y 2) individual: como ser único y diferente, descubriendo su interioridad, sus posibilidades y limitaciones, su realidad personal inmersa en una realidad social, en la que desarrollar su proyecto vital.
Para aprender a ser él mismo, el niño descubre sus peculiaridades y su ser sí mismo en la diferenciación con los miembros de su familia. La identidad personal la adquiere en este doble proceso de descubrimiento de sí mismo y diferenciación del otro. De ahí la importancia de sus primeros contactos familiares para potenciar la realidad de su ser individual y personal. El niño aprende a ser sintiéndose querido, valorado, descubriendo que es digno de ser amado.
Aprender a hacer. El niño aprende a desarrollar habilidades y destrezas, observando, experimentando y descubriendo todos los objetos que encuentra a su alrededor. El niño aprende a hacer con sus más próximos, en la realidad cotidiana del hogar y de la escuela, cuando se le permite manipular, asociar y establecer relaciones entre diferentes elementos, estamos permitiendo que aprenda a hacer. La creatividad como capacidad creadora, que permite abrir hacia nuevas fronteras, se fomenta estimulando al niño a investigar, descubrir, explorar, experimentar, y en esta tarea pueden participar familia y escuela, por medio de estrategias innovadoras de trabajo común.
Aprender a vivir en comunidad. Favorecer una educación para la vida comunitaria, desde el ámbito familiar, es fundamental para que el niño aprenda a ejercitar la participación, la cooperación, el diálogo y la toma decisiones consensuadas y compartir los conocimientos y la vida, de forma que luego sea capaz de transferir estos aprendizajes a otros contextos sociales.
En nuestra opinión el verdadero reto es educar para: Aprender a ser y aprender a vivir en comunidad. Estos pilares para que sirvan realmente al diseño de una educación para el futuro han de ser objetivos educativos de la Familia y la Escuela, plasmados en un proyecto común, como mencionábamos anteriormente, donde se planteen el tipo de educación que quieren dar y el tipo de hombre que quieren formar a partir de una toma de decisiones consensuadas.
¿Cómo es posible alcanzar esta meta?
A través de la participación real y efectiva de la familia en los centros. ¿Qué exige? Una formación inicial para la participación, desde los planes de estudio de Formación del Profesorado y de Pedagogos, que incluyan una preparación en Educación Familiar para dotar al profesor y al pedagogo de instrumentos y técnicas para concienciar e implicar a las familias en la vida del centro, así como a los pedagogos de una preparación específica para la formación de padres. En este sentido, profesores y pedagogos se convierten en agentes de participación, de cambio y dinamizadores de las relaciones entre la familia y el centro, que encuentra así su sentido como comunidad educativa.
Como decíamos, en el seno de la familia y la escuela se están produciendo cambios sustanciales relacionados con los papeles que juegan en la educación, a los que se añaden los grandes contrastes influidos por las Nuevas Tecnologías de la Comunicación, difíciles de abordar, que caracterizan esta sociedad y configuran un estilo de vida y valores, como por ejemplo, los siguientes:
• El vecino del bloque es un desconocido con el que no se entabla ninguna comunicación, pero sí se mantienen relaciones con personas y países remotos por medio del correo electrónico, Internet o videoconferencia.
• Algunas autonomías territoriales son defendidas a ultranza, y en el ámbito internacional se buscan estrategias de actuación conjunta y global.
• Ciertos países desarrollados disponen de una gran tasa de paro, no obstante, recurren a la mano de obra barata proporcionada por los inmigrantes, pero no les integran en su cultura.
• Las pequeñas infracciones son penalizadas y las grandes corrupciones se justifican.
• El esfuerzo, la constancia y el trabajo son desvalorizados, mientras que el éxito fácil es premiado, etc.
El centro de estos contrastes se encuentra en los medios de comunicación como faro que alumbran lo cotidiano, eje alrededor del que gira la vida familiar y escolar y sus acontecimientos. De forma que los recursos audiovisuales y tecnológicos: televisión, video-juegos, Internet, etc., están al alcance de los ciudadanos, y modelan una nueva forma de concebir el mundo y sus valores. Como señala Savater, F. (1997 :71), “mientras que la función educadora de la autoridad paternal se eclipsa, la educación televisiva conoce cada vez mayor auge ofreciendo sin esfuerzo ni discriminación pudorosa el producto ejemplarizante que antes era manufacturado por la jerárquica artesanía familiar”.
¿Qué conclusiones pueden extraerse de lo expuesto?. El niño es bombardeado desde diferentes flancos por gran cantidad de información, a veces, contradictoria que forma una realidad calidoscópica, de donde surge la necesidad inminente de una educación por parte de los padres y profesores que le ayuden a discriminar este cúmulo de información y le orienten y guíen dando coherencia a sus experiencias cotidianas. ¿Cómo?
Tomando como marco de referencia la inestimable la aportación del Informe de la Unesco de la Comisión Internacional sobre la Educación para el S. XXI, presidido por Jacques Delors, que basa la educación para el futuro en estos cuatro pilares fundamentales: Aprender a conocer, Aprender a ser, Aprender a hacer y Aprender a vivir en comunidad.
Aprender a conocer: Es necesario poner en contacto a los niños y niñas con los conocimientos, entretejidos por la historia y la cultura, que se organizan en contenidos curriculares y se aprenden en la escuela, pero también, con el mundo que les rodea por medio de sus relaciones con el entorno, la familia, los iguales y los medios de comunicación, ayudándoles a analizar esta realidad a través de estrategias de aprendizaje constructivo.
La familia transmite conocimientos que entran dentro del ámbito de la historia familiar y le confiere una serie de características diferenciales fruto de las experiencias de las generaciones anteriores. En este sentido, es importante, crear en el hogar intercambios y comunicaciones sobre la historia de los abuelos, tíos abuelos, así como anécdotas y sucesos acaecidos en la biografía familiar, que permitan al niño tomar conciencia de su procedencia y conocer su filiación y le ayuden a tomar conciencia de su identidad personal, familiar y social.
Así, el niño estructura un tiempo y un espacio tanto en el ámbito personal como histórico, que le ayudan a tomar conciencia de sí mismo como sujeto individual y social. La construcción del concepto de sí mismo de un sujeto gira alrededor de estos dos ejes: tiempo y espacio.
Aprender a ser. Para ello, los niños y niñas han de aprender a ser desde dos vertientes: 1) social: como miembro de un grupo social, de una cultura, que podemos relacionar con “aprender a conocer”, y 2) individual: como ser único y diferente, descubriendo su interioridad, sus posibilidades y limitaciones, su realidad personal inmersa en una realidad social, en la que desarrollar su proyecto vital.
Para aprender a ser él mismo, el niño descubre sus peculiaridades y su ser sí mismo en la diferenciación con los miembros de su familia. La identidad personal la adquiere en este doble proceso de descubrimiento de sí mismo y diferenciación del otro. De ahí la importancia de sus primeros contactos familiares para potenciar la realidad de su ser individual y personal. El niño aprende a ser sintiéndose querido, valorado, descubriendo que es digno de ser amado.
Aprender a hacer. El niño aprende a desarrollar habilidades y destrezas, observando, experimentando y descubriendo todos los objetos que encuentra a su alrededor. El niño aprende a hacer con sus más próximos, en la realidad cotidiana del hogar y de la escuela, cuando se le permite manipular, asociar y establecer relaciones entre diferentes elementos, estamos permitiendo que aprenda a hacer. La creatividad como capacidad creadora, que permite abrir hacia nuevas fronteras, se fomenta estimulando al niño a investigar, descubrir, explorar, experimentar, y en esta tarea pueden participar familia y escuela, por medio de estrategias innovadoras de trabajo común.
Aprender a vivir en comunidad. Favorecer una educación para la vida comunitaria, desde el ámbito familiar, es fundamental para que el niño aprenda a ejercitar la participación, la cooperación, el diálogo y la toma decisiones consensuadas y compartir los conocimientos y la vida, de forma que luego sea capaz de transferir estos aprendizajes a otros contextos sociales.
En nuestra opinión el verdadero reto es educar para: Aprender a ser y aprender a vivir en comunidad. Estos pilares para que sirvan realmente al diseño de una educación para el futuro han de ser objetivos educativos de la Familia y la Escuela, plasmados en un proyecto común, como mencionábamos anteriormente, donde se planteen el tipo de educación que quieren dar y el tipo de hombre que quieren formar a partir de una toma de decisiones consensuadas.
¿Cómo es posible alcanzar esta meta?
A través de la participación real y efectiva de la familia en los centros. ¿Qué exige? Una formación inicial para la participación, desde los planes de estudio de Formación del Profesorado y de Pedagogos, que incluyan una preparación en Educación Familiar para dotar al profesor y al pedagogo de instrumentos y técnicas para concienciar e implicar a las familias en la vida del centro, así como a los pedagogos de una preparación específica para la formación de padres. En este sentido, profesores y pedagogos se convierten en agentes de participación, de cambio y dinamizadores de las relaciones entre la familia y el centro, que encuentra así su sentido como comunidad educativa.
ENFERMEDAD MENTAL-
Enfermedad mental (SPL)
El síndrome de Münchausen fue descrito por primera vez en 1951.
Uno de los trastornos -o comportamientos- que durante más de seis décadas ha dejado perplejos a los expertos es el síndrome de Münchausen.
La gente que sufre síndrome de Münchausen se ve en la necesidad de buscar atención médica repetidamente para enfermedades que no existen o que son inducidas.
También puede crear enfermedades o inducir lesiones en otra persona, por lo general un hijo, con el único propósito de buscar ayuda médica.
Aunque fue descrita hace más de 60 años, este complejo y raro trastorno sigue siendo muy desconocido.
Los expertos ni siquiera han logrado ponerse de acuerdo en si realmente es una enfermedad mental. Para muchos, éste es un "comportamiento" que presenta patrones que van desde leves hasta severos.
En lo que todos los psiquiatras sí están de acuerdo es en que el síndrome de Münchausen es un fénomeno muy peculiar que surge de una profunda necesidad emocional que la persona tiene de ser cuidada y atendida.
¿Qué es el síndrome de Münchausen?
La persona que sufre este desconcertante trastorno crea los síntomas de alguna enfermedad, ya sea en sí misma o en otro individuo.
El individuo con Münchausen puede pretender que tiene síntomas que no existen en realidad o deliberadamente puede causarse daño o lesiones a sí mismo, como cortaduras o magulladuras o ingiriendo medicamentos o sustancias tóxicas.
En otra forma del trastorno, el síndrome de Münchausen por poder –que ahora suele llamarse enfermedad fabricada o inducida (EFI)- el enfermo puede inventar o fingir síntomas en otra persona, por lo general sus hijos.
"Muchos de los pacientes con Münchausen tienen un conocimiento muy amplio de los términos y procedimientos médicos" explica a la BBC el doctor Robert Hicks, experto en medicina familiar y salud masculina.
"Así que son capaces de crear explicaciones plausibles para sus afirmaciones".
"La forma como presentan sus síntomas a menudo es tan convincente que es necesario llevar a cabo análisis e investigaciones médicas para descartar un posible trastorno médico subyacente" agrega el experto.
¿Cuáles son los síntomas?
Enfermedad mental (SPL)
El trastorno es un comportamiento que deja perplejos a los expertos.
Los síntomas más comunes que los pacientes con Münchausen dicen tener son problemas respiratorios, reacciones alérgicas, diarrea, vómito, convulsiones, dolor abdominal y desmayos.
A menudo, quienes sufren Muchausen acuden a distintos hospitales y clínicas. Y cada vez cuentan la misma historia o una similar, e informan que tienen los mismos síntomas.
De esta forma son sometidos a los mismos exámenes una y otra vez.
E incluso si acuden al mismo hospital regularmente, la precisión de la representación de sus síntomas resulta en que el personal médico no tenga otra alternativa más que volver a realizar los exámenes.
En la enfermedad fabricada e inducida la persona inventa los signos de una enfermedad en otra persona. Por lo general se trata de un padre que crea síntomas de una enfermedad en su hijo.
Esta forma del trastorno puede llegar a extremos más peligrosos cuando el padre o madre provoca daños o lesiones reales en su hijo para poder apoyar sus afirmaciones.
¿A quién afecta?
"La forma como presentan sus síntomas a menudo es tan convincente que es necesario llevar a cabo análisis e investigaciones médicas para descartar un posible trastorno médico subyacente"
Dr. Robert Hicks
"La enfermedad a menudo se inicia en las primeras etapas de la adultez y es más común entre los hombres" dice el doctor Hicks.
"Quienes trabajan en un ambiente de servicios médicos están en mayor riesgo de desarrollar el trastorno" agrega.
Los expertos creen que la gente que sufrió abuso o abandono durante su infancia tiene un mayor riesgo de sufrir el síndrome de Münchausen.
Como se conoce muy poco sobre las causas del trastorno, es difícil saber cómo prevenir su desarrollo.
"Alguien con Münchausen puede tener un largo historial de enfermedades que, a pesar de haber sido investigadas, continúan sin explicarse" explica el doctor Hicks.
"Muchas veces los pacientes con Münchausen son sometidos a cirugía exploratoria para encontrar una explicación para sus síntomas".
"El daño auto inducido deliberadamente o la cirugía exploratoria resultan en múltiples cicatrices en su cuerpo. A menudo tienen un extenso historial médico" agrega.
¿Cómo se trata?
El diagnóstico del síndrome de Münchausen es muy difícil, y su tratamiento aún más.
Psiquiatra y paciente (SPL)
Los que sufren Münchausen pueden inventar enfermedades en sus hijos.
Si un médico sospecha que se trata de Münchausen y comienza a interrogar al paciente sobre su comportamiento, a menudo éstos se vuelven extremadamente inquietos o defensivos.
Por lo general los pacientes desaparecen para evitar la detección y después buscan ayuda en un hospital distinto donde no son conocidos.
"Es importante que el personal médico establezca una relación de apoyo con un paciente y trate de evitar pruebas o tratamientos innecesarios" dice el doctor Hicks.
"Si la persona que sufre Münchausen logra reconocer que tiene un problema, la participación de un psiquiatra o un psicólogo y de los servicios sociales será esencial", agrega el experto.
Tal como señalan los especialistas, los tratamientos para Münchausen deben centrarse el trastorno psiquiátrico que subyace a este comportamiento, que puede ser un trastorno de ansiedad, del estado de ánimo o una enfermedad de la personalidad.
El síndrome fue descrito por primera vez en 1951 en un artículo en la revista The Lancet del doctor Richard Asher, un endocrinólogo británico.
El experto hablaba entonces de un patrón de auto lesiones, en el cual los individuos fabricaban historias, signos y síntomas de enfermedad.
En su artículo el doctor Asher nombró al fenómeno síndrome de Münchausen recordando al barón de ese nombre que supuestamente contaba muchas historias y aventuras fantásticas e imposibles sobre sí mismo.
El síndrome de Münchausen fue descrito por primera vez en 1951.
Uno de los trastornos -o comportamientos- que durante más de seis décadas ha dejado perplejos a los expertos es el síndrome de Münchausen.
La gente que sufre síndrome de Münchausen se ve en la necesidad de buscar atención médica repetidamente para enfermedades que no existen o que son inducidas.
También puede crear enfermedades o inducir lesiones en otra persona, por lo general un hijo, con el único propósito de buscar ayuda médica.
Aunque fue descrita hace más de 60 años, este complejo y raro trastorno sigue siendo muy desconocido.
Los expertos ni siquiera han logrado ponerse de acuerdo en si realmente es una enfermedad mental. Para muchos, éste es un "comportamiento" que presenta patrones que van desde leves hasta severos.
En lo que todos los psiquiatras sí están de acuerdo es en que el síndrome de Münchausen es un fénomeno muy peculiar que surge de una profunda necesidad emocional que la persona tiene de ser cuidada y atendida.
¿Qué es el síndrome de Münchausen?
La persona que sufre este desconcertante trastorno crea los síntomas de alguna enfermedad, ya sea en sí misma o en otro individuo.
El individuo con Münchausen puede pretender que tiene síntomas que no existen en realidad o deliberadamente puede causarse daño o lesiones a sí mismo, como cortaduras o magulladuras o ingiriendo medicamentos o sustancias tóxicas.
En otra forma del trastorno, el síndrome de Münchausen por poder –que ahora suele llamarse enfermedad fabricada o inducida (EFI)- el enfermo puede inventar o fingir síntomas en otra persona, por lo general sus hijos.
"Muchos de los pacientes con Münchausen tienen un conocimiento muy amplio de los términos y procedimientos médicos" explica a la BBC el doctor Robert Hicks, experto en medicina familiar y salud masculina.
"Así que son capaces de crear explicaciones plausibles para sus afirmaciones".
"La forma como presentan sus síntomas a menudo es tan convincente que es necesario llevar a cabo análisis e investigaciones médicas para descartar un posible trastorno médico subyacente" agrega el experto.
¿Cuáles son los síntomas?
Enfermedad mental (SPL)
El trastorno es un comportamiento que deja perplejos a los expertos.
Los síntomas más comunes que los pacientes con Münchausen dicen tener son problemas respiratorios, reacciones alérgicas, diarrea, vómito, convulsiones, dolor abdominal y desmayos.
A menudo, quienes sufren Muchausen acuden a distintos hospitales y clínicas. Y cada vez cuentan la misma historia o una similar, e informan que tienen los mismos síntomas.
De esta forma son sometidos a los mismos exámenes una y otra vez.
E incluso si acuden al mismo hospital regularmente, la precisión de la representación de sus síntomas resulta en que el personal médico no tenga otra alternativa más que volver a realizar los exámenes.
En la enfermedad fabricada e inducida la persona inventa los signos de una enfermedad en otra persona. Por lo general se trata de un padre que crea síntomas de una enfermedad en su hijo.
Esta forma del trastorno puede llegar a extremos más peligrosos cuando el padre o madre provoca daños o lesiones reales en su hijo para poder apoyar sus afirmaciones.
¿A quién afecta?
"La forma como presentan sus síntomas a menudo es tan convincente que es necesario llevar a cabo análisis e investigaciones médicas para descartar un posible trastorno médico subyacente"
Dr. Robert Hicks
"La enfermedad a menudo se inicia en las primeras etapas de la adultez y es más común entre los hombres" dice el doctor Hicks.
"Quienes trabajan en un ambiente de servicios médicos están en mayor riesgo de desarrollar el trastorno" agrega.
Los expertos creen que la gente que sufrió abuso o abandono durante su infancia tiene un mayor riesgo de sufrir el síndrome de Münchausen.
Como se conoce muy poco sobre las causas del trastorno, es difícil saber cómo prevenir su desarrollo.
"Alguien con Münchausen puede tener un largo historial de enfermedades que, a pesar de haber sido investigadas, continúan sin explicarse" explica el doctor Hicks.
"Muchas veces los pacientes con Münchausen son sometidos a cirugía exploratoria para encontrar una explicación para sus síntomas".
"El daño auto inducido deliberadamente o la cirugía exploratoria resultan en múltiples cicatrices en su cuerpo. A menudo tienen un extenso historial médico" agrega.
¿Cómo se trata?
El diagnóstico del síndrome de Münchausen es muy difícil, y su tratamiento aún más.
Psiquiatra y paciente (SPL)
Los que sufren Münchausen pueden inventar enfermedades en sus hijos.
Si un médico sospecha que se trata de Münchausen y comienza a interrogar al paciente sobre su comportamiento, a menudo éstos se vuelven extremadamente inquietos o defensivos.
Por lo general los pacientes desaparecen para evitar la detección y después buscan ayuda en un hospital distinto donde no son conocidos.
"Es importante que el personal médico establezca una relación de apoyo con un paciente y trate de evitar pruebas o tratamientos innecesarios" dice el doctor Hicks.
"Si la persona que sufre Münchausen logra reconocer que tiene un problema, la participación de un psiquiatra o un psicólogo y de los servicios sociales será esencial", agrega el experto.
Tal como señalan los especialistas, los tratamientos para Münchausen deben centrarse el trastorno psiquiátrico que subyace a este comportamiento, que puede ser un trastorno de ansiedad, del estado de ánimo o una enfermedad de la personalidad.
El síndrome fue descrito por primera vez en 1951 en un artículo en la revista The Lancet del doctor Richard Asher, un endocrinólogo británico.
El experto hablaba entonces de un patrón de auto lesiones, en el cual los individuos fabricaban historias, signos y síntomas de enfermedad.
En su artículo el doctor Asher nombró al fenómeno síndrome de Münchausen recordando al barón de ese nombre que supuestamente contaba muchas historias y aventuras fantásticas e imposibles sobre sí mismo.
LA TIERRA AVISA-SISMO
EL UNIVERSAL
jueves 7 de abril de 2011 09:59 AM
Ciudad de México.- Un sismo de magnitud 6,5 con epicentro en el estado de Veracruz se sintió hoy en el centro y sureste de México, sin que se reportaran en lo inmediato daños o víctimas, informó el servicio sismológico nacional.
Miles de personas evacuaron edificios de la Ciudad de México y de otras localidades cuando empezó el temblor, que se registró a las 08:11 de la mañana (13:11 GMT), con epicentro 83 kilómetros al suroeste de Las Choapas, en Veracruz, reseñó DPA.
De inmediato, helicópteros de Protección Civil empezaron a sobrevolar las ciudad para identificar eventuales daños.
Entre los evacuados estuvo la escritora Elena Poniatowska, que esperaba para dar una entrevista en la cadena Televisa de la avenida Chapultepec y tuvo que abandonar el edificio con el personal.
"Era más peligroso que en la avenida le dieran un balazo (a alguien) que el sismo en s", bromeó después.
El responsable de Protección Civil, Elías Moreno Brizuela, indicó que hubo algunas crisis nerviosas y que se realizan monitoreos de verificación.
El sismo también se sintió en estados como Chiapas y Veracruz.
-----------------------------------------------------------------------------------
HOY...
Las autoridades japonesas lanzaron una alerta de tsunami este jueves luego de que se sintiera un fuerte sismo de 7,4 grados en el noreste del país.
El Servicio Meteorológico de Japón lanzó una advertencia de tsunami para la misma área costera azotada por el tsunami del 11 de marzo.
El pasado 11 de marzo se registró un terremoto de 8,9 grados en la escala de Richter, el más fuerte en 140 años en ese país, y posteriormente un tsunami que dejó miles de muertos y una crisis nuclear que expertos aún buscan controlar.
jueves 7 de abril de 2011 09:59 AM
Ciudad de México.- Un sismo de magnitud 6,5 con epicentro en el estado de Veracruz se sintió hoy en el centro y sureste de México, sin que se reportaran en lo inmediato daños o víctimas, informó el servicio sismológico nacional.
Miles de personas evacuaron edificios de la Ciudad de México y de otras localidades cuando empezó el temblor, que se registró a las 08:11 de la mañana (13:11 GMT), con epicentro 83 kilómetros al suroeste de Las Choapas, en Veracruz, reseñó DPA.
De inmediato, helicópteros de Protección Civil empezaron a sobrevolar las ciudad para identificar eventuales daños.
Entre los evacuados estuvo la escritora Elena Poniatowska, que esperaba para dar una entrevista en la cadena Televisa de la avenida Chapultepec y tuvo que abandonar el edificio con el personal.
"Era más peligroso que en la avenida le dieran un balazo (a alguien) que el sismo en s", bromeó después.
El responsable de Protección Civil, Elías Moreno Brizuela, indicó que hubo algunas crisis nerviosas y que se realizan monitoreos de verificación.
El sismo también se sintió en estados como Chiapas y Veracruz.
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HOY...
Las autoridades japonesas lanzaron una alerta de tsunami este jueves luego de que se sintiera un fuerte sismo de 7,4 grados en el noreste del país.
El Servicio Meteorológico de Japón lanzó una advertencia de tsunami para la misma área costera azotada por el tsunami del 11 de marzo.
El pasado 11 de marzo se registró un terremoto de 8,9 grados en la escala de Richter, el más fuerte en 140 años en ese país, y posteriormente un tsunami que dejó miles de muertos y una crisis nuclear que expertos aún buscan controlar.
miércoles, 6 de abril de 2011
LA GENTE- SÍNTOMAS DEL CÁNCER
Sociedad
Ocho síntomas que predicen el cáncer
Científicos británicos han identificado los síntomas más comúnmente relacionados con la presencia de un tumor, como la tos acompañada de sangre y la anemia.
Científicos británicos han identificado ocho de los síntomas más comúnmente relacionados con el cáncer, como la presencia de sangre en la orina y la anemia, según publica hoy la revista "British Journal of General Practice".
Según la publicación, en ciertos grupos de edad estos síntomas ayudarían a predecir la presencia de un tumor de forma tan certera que, de no haber otra explicación más plausible, el paciente debería ser remitido al especialista. Sangre en el recto, bultos en las mamas, tos acompañada de sangre, dificultad al tragar, sangrado vaginal después de la menopausia y resultados anómalos en las revisiones de próstata completan la lista de síntomas a tener en cuenta.
Los investigadores buscaban síntomas que fueran indicativos de tener un cáncer en al menos uno de cada 20 casos. Aunque la presencia de síntomas aún representa una posibilidad muy reducida de tener un tumor, cualquiera de ellos es motivo suficiente para que el paciente sea remitido al especialista y sometido a más pruebas para que sea diagnosticado lo antes posible.
Peligro después de los 55
Para elaborar este listado los científicos cruzaron los resultados de 25 estudios anteriores que les permitieron concluir que en el caso de las personas menores de 55 años sólo dos de estos síntomas -resultados anómalos en las revisiones de próstata y bultos en el pecho- indicaban un riesgo del 5% de tener cáncer. Después de los 55, aunque sólo en el caso de los hombres, la dificultad para tragar sería significativa de un cáncer de esófago, mientras que la presencia de sangre en la orina se convierte en un síntoma de especial preocupación entre hombres y mujeres a partir de los 60 años.
Mark Shapley, experto que lideró la investigación, recomienda "más investigación para desarrollar un tipo de programas informáticos que alerten a los médicos de cabecera de que tienen que remitir al paciente a un especialista cuando estos síntomas aparecen en ciertos grupos de riesgo".
Un portavoz de "Cancer Research UK", la organización que se encarga de las investigaciones sobre cáncer en el Reino Unido, advirtió de que estos síntomas no son los únicos que indicarían un posible cáncer. "Los síntomas que aquí se destacan ya eran considerados potenciales signos de un tumor, pero existen al menos 200 tipos de cáncer diferentes, por lo que la sintomatología es muy amplia", explicó. El portavoz aconsejó acudir a un especialista "ante cualquier cambio en el cuerpo fuera de lo común y persistente", ya que el tratamiento del cáncer tiene mayor probabilidad de éxito cuanto más temprano sea su diagnóstico.
-------------------------------------------------------------------------------------
Cómo descubrir si «heredarás» un cáncer
CRISTINA GARRIDO | MADRID
¿Es el cáncer una enfermedad hereditaria? ¿Tener casos en nuestra familia nos predispone a la enfermedad? Estas son algunas de las preguntas a las que pretende contestar «Consejo genético. Guía para prevenir el cáncer hereditario» (en pdf), un manual elaborado por el Centro de Investigación del Cáncer a través de la Fundación para la Investigación del Cáncer de la Universidad de Salamanca.
La respuesta es que lo que se hereda no es el cáncer sino «genes, que si mutan, están más predispuestos a inducir a otros a producir un cáncer». Pero incluso en estos casos, este factor no es más determinante que los hábitos de vida poco saludables «como fumar o llevar una vida sedentaria», explica el investigador principal del Centro de Investigación del Cáncer (CIC) y catedrático de la Universidad de Salamanca, Rogelio González Sarmiento.
Aproximadamente entre un 5 y un 10 por ciento de los más de 200 cánceres que se conocen actualmente tienen un factor hereditario. Entre ellos se encuentra el cáncer de piel (melanoma), el de mama, ovario, próstata y colon; y algunos que afectan sobretodo a los niños como el retinoblastoma o cáncer de la retina.
Por ello es importante que las personas con antecedentes de un mismo tipo de cáncer en su familia acudan al médico para que éste valore la conveniencia de realizar un consejo genético, cuyo objetivo es determinar la predisposición a desarrollar cánceres para evitar en lo posible que lleguen a producirse. Para averiguarlo se recopila información de tipo estadístico y, si es necesario, se realiza un test genético, que consite en una extracción de sangre, para analizar el ADN.
Factores ambientales
En cualquier caso, el hecho de contar con estos genes no siempre significa que se tengan el cien por cien de papeletas para desarrollar un cáncer, ya que «la mutación debe desencadenarse por determinadas circunstancias ambientales», entre las que se encuentran el tabaco, una dieta poco equilibrada o la radiación solar.
Así, se puede dar perfectamente el caso de personas que, a pesar de haber heredado la predisposición no desarrollen la enfermedad. «Únicamente un 10 por ciento de los mismos resultan ser casos positivos», destaca González Sarmiento, que afirma que la persona sana es quien se beneficia de estos programas, que previenen o detectan de manera precoz. «Hay portadores que nunca desarrollan cáncer si hacen una vida sana», concluye el investigador.
Ocho síntomas que predicen el cáncer
Científicos británicos han identificado los síntomas más comúnmente relacionados con la presencia de un tumor, como la tos acompañada de sangre y la anemia.
Científicos británicos han identificado ocho de los síntomas más comúnmente relacionados con el cáncer, como la presencia de sangre en la orina y la anemia, según publica hoy la revista "British Journal of General Practice".
Según la publicación, en ciertos grupos de edad estos síntomas ayudarían a predecir la presencia de un tumor de forma tan certera que, de no haber otra explicación más plausible, el paciente debería ser remitido al especialista. Sangre en el recto, bultos en las mamas, tos acompañada de sangre, dificultad al tragar, sangrado vaginal después de la menopausia y resultados anómalos en las revisiones de próstata completan la lista de síntomas a tener en cuenta.
Los investigadores buscaban síntomas que fueran indicativos de tener un cáncer en al menos uno de cada 20 casos. Aunque la presencia de síntomas aún representa una posibilidad muy reducida de tener un tumor, cualquiera de ellos es motivo suficiente para que el paciente sea remitido al especialista y sometido a más pruebas para que sea diagnosticado lo antes posible.
Peligro después de los 55
Para elaborar este listado los científicos cruzaron los resultados de 25 estudios anteriores que les permitieron concluir que en el caso de las personas menores de 55 años sólo dos de estos síntomas -resultados anómalos en las revisiones de próstata y bultos en el pecho- indicaban un riesgo del 5% de tener cáncer. Después de los 55, aunque sólo en el caso de los hombres, la dificultad para tragar sería significativa de un cáncer de esófago, mientras que la presencia de sangre en la orina se convierte en un síntoma de especial preocupación entre hombres y mujeres a partir de los 60 años.
Mark Shapley, experto que lideró la investigación, recomienda "más investigación para desarrollar un tipo de programas informáticos que alerten a los médicos de cabecera de que tienen que remitir al paciente a un especialista cuando estos síntomas aparecen en ciertos grupos de riesgo".
Un portavoz de "Cancer Research UK", la organización que se encarga de las investigaciones sobre cáncer en el Reino Unido, advirtió de que estos síntomas no son los únicos que indicarían un posible cáncer. "Los síntomas que aquí se destacan ya eran considerados potenciales signos de un tumor, pero existen al menos 200 tipos de cáncer diferentes, por lo que la sintomatología es muy amplia", explicó. El portavoz aconsejó acudir a un especialista "ante cualquier cambio en el cuerpo fuera de lo común y persistente", ya que el tratamiento del cáncer tiene mayor probabilidad de éxito cuanto más temprano sea su diagnóstico.
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Cómo descubrir si «heredarás» un cáncer
CRISTINA GARRIDO | MADRID
¿Es el cáncer una enfermedad hereditaria? ¿Tener casos en nuestra familia nos predispone a la enfermedad? Estas son algunas de las preguntas a las que pretende contestar «Consejo genético. Guía para prevenir el cáncer hereditario» (en pdf), un manual elaborado por el Centro de Investigación del Cáncer a través de la Fundación para la Investigación del Cáncer de la Universidad de Salamanca.
La respuesta es que lo que se hereda no es el cáncer sino «genes, que si mutan, están más predispuestos a inducir a otros a producir un cáncer». Pero incluso en estos casos, este factor no es más determinante que los hábitos de vida poco saludables «como fumar o llevar una vida sedentaria», explica el investigador principal del Centro de Investigación del Cáncer (CIC) y catedrático de la Universidad de Salamanca, Rogelio González Sarmiento.
Aproximadamente entre un 5 y un 10 por ciento de los más de 200 cánceres que se conocen actualmente tienen un factor hereditario. Entre ellos se encuentra el cáncer de piel (melanoma), el de mama, ovario, próstata y colon; y algunos que afectan sobretodo a los niños como el retinoblastoma o cáncer de la retina.
Por ello es importante que las personas con antecedentes de un mismo tipo de cáncer en su familia acudan al médico para que éste valore la conveniencia de realizar un consejo genético, cuyo objetivo es determinar la predisposición a desarrollar cánceres para evitar en lo posible que lleguen a producirse. Para averiguarlo se recopila información de tipo estadístico y, si es necesario, se realiza un test genético, que consite en una extracción de sangre, para analizar el ADN.
Factores ambientales
En cualquier caso, el hecho de contar con estos genes no siempre significa que se tengan el cien por cien de papeletas para desarrollar un cáncer, ya que «la mutación debe desencadenarse por determinadas circunstancias ambientales», entre las que se encuentran el tabaco, una dieta poco equilibrada o la radiación solar.
Así, se puede dar perfectamente el caso de personas que, a pesar de haber heredado la predisposición no desarrollen la enfermedad. «Únicamente un 10 por ciento de los mismos resultan ser casos positivos», destaca González Sarmiento, que afirma que la persona sana es quien se beneficia de estos programas, que previenen o detectan de manera precoz. «Hay portadores que nunca desarrollan cáncer si hacen una vida sana», concluye el investigador.
lunes, 4 de abril de 2011
sábado, 2 de abril de 2011
VIDEO RELACIONADO
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Claudiasur hace 1 año
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Gracias a todos aquellos que pudieron entender y valorar el sentido de este relato escrito por Roque Cundari,mostrando la grandeza del Hombre aún cuando es llevado a los extremos.Hay, seguramente otros sitios donde poder opinar y discutir sobre la guerra.Este, pretende ser un espacio de respeto hacia los Hombres de Honor.
jueves, 31 de marzo de 2011
URANIO EN ARGENTINA
Algo destacable para comentar acerca del uranio es que luego del descubrimiento de la fisión nuclear, se convirtió en un metal estratégico, lo cual beneficiaria a nuestro país ya que es una materia prima muy requerida por gran cantidad de países y se podría decir que poseemos una gran ventaja sobre ellos porque al poseer varios yacimientos de uranio podríamos exportar este material a muchos países y lograr así un gran vinculo económico.
Cabe señalar que en un principio, el uranio estaba prácticamente restringido a la producción de armas nucleares hasta que luego se empezó a utilizar uranio enriquecido para el desarrollo de plantas nucleares. Esto no significa que esta materia no se siga utilizando con fines bélicos. Luego de los atentados sucedidos a nivel mundial en los últimos años, se realizó una investigación que afirma que la Argentina ha estado vendiendo núcleos de uranio a países como Irán, Argelia y Egipto. Esto confirma que nuestro país ha exportado grandes cantidades de uranio, lo que da a suponer que posee una gran reserva del mismo que sirve no solo para el propio abastecimiento de sus centrales nucleares, sino que también contamos con un exceso del mismo para exportar.
Otra de las consecuencias que trae esta situación es que al exportar esta materia prima nos haríamos de muchos países aliados, pero también de enemigos, lo cual traería varios problemas teniendo en cuenta que la Argentina es un país vulnerable donde existen numerosos blancos posibles para el terrorismo internacional, entre ellos centrales nucleares, complejos petroquímicos y grandes represas.
Como consecuencia de esto podemos decir que este es un tema de gran complejidad y que debe llevar mucho estudio, no es tan sencillo como parece. El solo hecho de pensar que una simple acción que traería beneficios económicos a nuestro país, como es la venta de uranio, puede terminar por traer problemas políticos y bélicos muy graves, nos deja pensando que por ahí no sea una buena opción realizar este tipo de ventas, y mucho menos sabiendo los antecedentes que tiene el uranio en la fabricación de armas bélicas.
Es así que se han creado varios sistemas para detonar una bomba atómica. El más simple es utilizar una pistola: se dispara un proyectil de material fusil a un objetivo del mismo material, para que ambos se fundan y formen un conjunto supercrítico. La bomba atómica que Estados Unidos hizo explotar sobre Hiroshima (Japón) el 6 de agosto de 1945 fue un arma de ese tipo. Su energía era equivalente a 20 kilotones de TNT (*). Se sabe que si se dividiese cada átomo de 0,5 kilogramos de uranio, la energía producida equivaldría a la potencia explosiva de 9,9 kilotones de TNT. En este caso la eficiencia de la reacción sería del 100%.
Durante la II Guerra Mundial se construyó en Oak Ridge (Tennessee) una inmensa planta de difusión gaseosa. Esta planta se amplió después de la guerra y se construyeron dos similares en Kentucky y en Ohio. El material de base para este tipo de planta es un gas de uranio, que es muy corrosivo. Este gas se bombea sobre barreras que tienen millones de pequeños agujeros, a través de los cuales las moléculas más ligeras se difunden a una velocidad mayor que las moléculas más pesadas que contienen átomos de uranio tipo 238. Una vez que el gas se ha difundido a través de miles de estas barreras, se hace muy rico en el isótopo más ligero del uranio. El producto final es uranio apto para fabricar bombas con más de un 90% de uranio.
Deberíamos estar enterados de cómo se utiliza el uranio a favor o en contra del hombre ya que debe importarnos la utilización de nuestros recursos.
Así es como a finales de la década de 1980 la industria nuclear estaba en suspenso en la mayoría de los países debido a la polémica política y económica. Se encargaron pocas centrales y, aunque la mayoría de las que estaban en construcción se completaron, hubo retrasos y se cancelaron muchos encargos de nuevas.
En 1998 estaban funcionando en el mundo un total de 437 centrales nucleares, y otros 35 reactores estaban en construcción. Dieciocho países generaban al menos el 20% de su electricidad a partir de la energía nuclear.
Como cabe imaginar, las estimaciones de la importancia que la energía nuclear tendrá en el futuro son muy variadas. Sin embargo, todo el mundo está de acuerdo en que, al menos de momento, no será la panacea que sus defensores imaginaron. Dos sistemas avanzados de generación de energía nuclear —el reactor autorregenerativo y la tecnología de fusión nuclear— no podrán aportar contribuciones significativas al suministro de energía hasta bien entrado el siglo XXI.
Cabe señalar que en un principio, el uranio estaba prácticamente restringido a la producción de armas nucleares hasta que luego se empezó a utilizar uranio enriquecido para el desarrollo de plantas nucleares. Esto no significa que esta materia no se siga utilizando con fines bélicos. Luego de los atentados sucedidos a nivel mundial en los últimos años, se realizó una investigación que afirma que la Argentina ha estado vendiendo núcleos de uranio a países como Irán, Argelia y Egipto. Esto confirma que nuestro país ha exportado grandes cantidades de uranio, lo que da a suponer que posee una gran reserva del mismo que sirve no solo para el propio abastecimiento de sus centrales nucleares, sino que también contamos con un exceso del mismo para exportar.
Otra de las consecuencias que trae esta situación es que al exportar esta materia prima nos haríamos de muchos países aliados, pero también de enemigos, lo cual traería varios problemas teniendo en cuenta que la Argentina es un país vulnerable donde existen numerosos blancos posibles para el terrorismo internacional, entre ellos centrales nucleares, complejos petroquímicos y grandes represas.
Como consecuencia de esto podemos decir que este es un tema de gran complejidad y que debe llevar mucho estudio, no es tan sencillo como parece. El solo hecho de pensar que una simple acción que traería beneficios económicos a nuestro país, como es la venta de uranio, puede terminar por traer problemas políticos y bélicos muy graves, nos deja pensando que por ahí no sea una buena opción realizar este tipo de ventas, y mucho menos sabiendo los antecedentes que tiene el uranio en la fabricación de armas bélicas.
Es así que se han creado varios sistemas para detonar una bomba atómica. El más simple es utilizar una pistola: se dispara un proyectil de material fusil a un objetivo del mismo material, para que ambos se fundan y formen un conjunto supercrítico. La bomba atómica que Estados Unidos hizo explotar sobre Hiroshima (Japón) el 6 de agosto de 1945 fue un arma de ese tipo. Su energía era equivalente a 20 kilotones de TNT (*). Se sabe que si se dividiese cada átomo de 0,5 kilogramos de uranio, la energía producida equivaldría a la potencia explosiva de 9,9 kilotones de TNT. En este caso la eficiencia de la reacción sería del 100%.
Durante la II Guerra Mundial se construyó en Oak Ridge (Tennessee) una inmensa planta de difusión gaseosa. Esta planta se amplió después de la guerra y se construyeron dos similares en Kentucky y en Ohio. El material de base para este tipo de planta es un gas de uranio, que es muy corrosivo. Este gas se bombea sobre barreras que tienen millones de pequeños agujeros, a través de los cuales las moléculas más ligeras se difunden a una velocidad mayor que las moléculas más pesadas que contienen átomos de uranio tipo 238. Una vez que el gas se ha difundido a través de miles de estas barreras, se hace muy rico en el isótopo más ligero del uranio. El producto final es uranio apto para fabricar bombas con más de un 90% de uranio.
Deberíamos estar enterados de cómo se utiliza el uranio a favor o en contra del hombre ya que debe importarnos la utilización de nuestros recursos.
Así es como a finales de la década de 1980 la industria nuclear estaba en suspenso en la mayoría de los países debido a la polémica política y económica. Se encargaron pocas centrales y, aunque la mayoría de las que estaban en construcción se completaron, hubo retrasos y se cancelaron muchos encargos de nuevas.
En 1998 estaban funcionando en el mundo un total de 437 centrales nucleares, y otros 35 reactores estaban en construcción. Dieciocho países generaban al menos el 20% de su electricidad a partir de la energía nuclear.
Como cabe imaginar, las estimaciones de la importancia que la energía nuclear tendrá en el futuro son muy variadas. Sin embargo, todo el mundo está de acuerdo en que, al menos de momento, no será la panacea que sus defensores imaginaron. Dos sistemas avanzados de generación de energía nuclear —el reactor autorregenerativo y la tecnología de fusión nuclear— no podrán aportar contribuciones significativas al suministro de energía hasta bien entrado el siglo XXI.
URANIO EN ARGENTINA
Este es un recurso poco nombrado a nivel nacional y sería bueno saber si se le puede dar un buen uso al mismo o si en la actualidad ya le están dando un buen uso.
La Argentina posee grandes reservas de uranio en relación con otros países del mundo. Áreas de interés para explotación uranífera suman 400.000 km2 para la actividad inmediata y 900.000 km2 para la actividad mediata. Las reservas totalizan 29.400 toneladas de óxido de uranio y los recursos adicionales indican 30.000 toneladas.
Las plantas de elaboración de concentrado de uranio se localizan en Don Otto (Salta), en Córdoba, en Malargue (Mendoza) y en Los Adobes (Chubut). En la provincia de Mendoza se encuentran los más valiosos yacimientos, como la mina Sierra Pintada, con reservas uraníferas de 20.000 toneladas. Una empresa privada instalará una importante planta con capacidad anual de 700 toneladas, por lo que se abastecerá sin problema la demanda de los reactores del país hasta fines de siglo. La mina Huemul, en la misma provincia, justificó la instalación de la planta de concentrados en Malargue. Allí, como en las otras plantas del país se produce el concentrado al 80% de U308 (*) (yellow cake), y nitrato de uranio, con recuperación de cobre y óxido. También se construyen plantas de concentrados en San Luis y en los Gigantes, en Córdoba.
En cuanto al panorama que presenta la producción de uranio y el abastecimiento con uranio concentrado, no existirán problemas, ya que además de realizar planes de exploración, se concretó la explotación de algunos yacimientos.
Al mismo tiempo, se desarrollará la tecnología para el logro de los elementos combustibles centrales , a partir del yellow cake, y se pondrá en marcha la planta de agua pesada en Neuquen.
Este problema, se basa teniendo en cuenta que las centrales nucleares utilizan al uranio como principal combustible (como materia prima) y sabiendo que el mismo es un elemento metálico muy radiactivo y cumple las características adecuadas para su utilización en dichas centrales. Otro aspecto que sería importante tratar en el proyecto es el uso que le dan las plantas nucleares a este recurso sabiendo que el uranio es un elemento metálico radioactivo y principal combustible de los reactores nucleares.
Las centrales nucleares que posee nuestro país son tres; una llamada Atucha I, localizada en la provincia de Buenos Aires que utiliza uranio natural como combustible y agua pesada como moderador y refrigerante, posee una potencia neta de 346 MW (*) y desde el mes de junio de 1974 entrega al Sistema Interconectado Nacional la energía que produce; otra central nuclear es la llamada Embalse que está situada en la provincia de Córdoba y posee una potencia eléctrica neta de 600 MW y desde 1983 entrega la energía que produce al Sistema Interconectado Nacional, con esta central y Atucha I en operación la Argentina integra la lista de naciones técnicamente adelantadas en las que la nucleoelectricidad tiene una importante participación en el parque de generación; la tercera y última central nuclear que posee nuestro país es la llamada Atucha II que está localizada junto a Atucha I, es la tercera planta nuclear Argentina y en la actualidad se encuentra en construcción avanzada, tendrá una potencia neta de 692 MW y representará por sí sola el 10% de la potencia total instalada hasta el presente en nuestro país.
Desde 1994, las tres centrales nucleares están bajo la dirección de Nucleoeléctrica Argentina S.A.
Las actividades que realizan estas plantas nucleares con el uranio son llamadas "ciclos de combustible nuclear" (que comprenden todas las tareas y procesos que deben realizarse con el uranio) este ciclo se inicia con la prospección y extracción del mineral de los yacimientos en explotación, el que posteriormente es tratado en plantas de concentración cercanas geográficamente. La producción de concentrado de uranio se realiza principalmente en la provincia de Mendoza, y su purificación y conversión a dióxido de uranio de calidad nuclear en la ciudad de Córdoba. Confinado en tubos de aleaciones de circonio, el dióxido de uranio forma los elementos combustibles nucleares. Por otra parte, se ha llevado a cabo en la provincia de Río Negro el enriquecimiento isotópico del uranio, avance tecnológico que permitirá reducir el gasto de combustible y el costo de la energía generada. Los procedimientos por los cuales se puede extraer el uranio son tres; el método de extracción con disolventes, el intercambio iónico y el método de volatilidad.
Sabemos que el Uranio es el elemento clave para el desarrollo de la Energía Nuclear. Esta se genera mediante la fisión de átomos de uranio. El calor que produce este proceso de fisión se emplea para impulsar una turbina que genera electricidad. El reactor nuclear y el equipo de generación eléctrica son sólo parte de un conjunto de actividades interrelacionadas. La producción de un suministro fiable de electricidad a partir de la fisión nuclear exige extraer, procesar y transportar el uranio; enriquecerlo y empaquetarlo en la forma adecuada; construir y conservar el reactor y el equipo generador, y procesar y retirar el combustible gastado. Estas actividades requieren unos procesos industriales muy complejos e interactivos y conocimientos especializados.
La Argentina posee grandes reservas de uranio en relación con otros países del mundo. Áreas de interés para explotación uranífera suman 400.000 km2 para la actividad inmediata y 900.000 km2 para la actividad mediata. Las reservas totalizan 29.400 toneladas de óxido de uranio y los recursos adicionales indican 30.000 toneladas.
Las plantas de elaboración de concentrado de uranio se localizan en Don Otto (Salta), en Córdoba, en Malargue (Mendoza) y en Los Adobes (Chubut). En la provincia de Mendoza se encuentran los más valiosos yacimientos, como la mina Sierra Pintada, con reservas uraníferas de 20.000 toneladas. Una empresa privada instalará una importante planta con capacidad anual de 700 toneladas, por lo que se abastecerá sin problema la demanda de los reactores del país hasta fines de siglo. La mina Huemul, en la misma provincia, justificó la instalación de la planta de concentrados en Malargue. Allí, como en las otras plantas del país se produce el concentrado al 80% de U308 (*) (yellow cake), y nitrato de uranio, con recuperación de cobre y óxido. También se construyen plantas de concentrados en San Luis y en los Gigantes, en Córdoba.
En cuanto al panorama que presenta la producción de uranio y el abastecimiento con uranio concentrado, no existirán problemas, ya que además de realizar planes de exploración, se concretó la explotación de algunos yacimientos.
Al mismo tiempo, se desarrollará la tecnología para el logro de los elementos combustibles centrales , a partir del yellow cake, y se pondrá en marcha la planta de agua pesada en Neuquen.
Este problema, se basa teniendo en cuenta que las centrales nucleares utilizan al uranio como principal combustible (como materia prima) y sabiendo que el mismo es un elemento metálico muy radiactivo y cumple las características adecuadas para su utilización en dichas centrales. Otro aspecto que sería importante tratar en el proyecto es el uso que le dan las plantas nucleares a este recurso sabiendo que el uranio es un elemento metálico radioactivo y principal combustible de los reactores nucleares.
Las centrales nucleares que posee nuestro país son tres; una llamada Atucha I, localizada en la provincia de Buenos Aires que utiliza uranio natural como combustible y agua pesada como moderador y refrigerante, posee una potencia neta de 346 MW (*) y desde el mes de junio de 1974 entrega al Sistema Interconectado Nacional la energía que produce; otra central nuclear es la llamada Embalse que está situada en la provincia de Córdoba y posee una potencia eléctrica neta de 600 MW y desde 1983 entrega la energía que produce al Sistema Interconectado Nacional, con esta central y Atucha I en operación la Argentina integra la lista de naciones técnicamente adelantadas en las que la nucleoelectricidad tiene una importante participación en el parque de generación; la tercera y última central nuclear que posee nuestro país es la llamada Atucha II que está localizada junto a Atucha I, es la tercera planta nuclear Argentina y en la actualidad se encuentra en construcción avanzada, tendrá una potencia neta de 692 MW y representará por sí sola el 10% de la potencia total instalada hasta el presente en nuestro país.
Desde 1994, las tres centrales nucleares están bajo la dirección de Nucleoeléctrica Argentina S.A.
Las actividades que realizan estas plantas nucleares con el uranio son llamadas "ciclos de combustible nuclear" (que comprenden todas las tareas y procesos que deben realizarse con el uranio) este ciclo se inicia con la prospección y extracción del mineral de los yacimientos en explotación, el que posteriormente es tratado en plantas de concentración cercanas geográficamente. La producción de concentrado de uranio se realiza principalmente en la provincia de Mendoza, y su purificación y conversión a dióxido de uranio de calidad nuclear en la ciudad de Córdoba. Confinado en tubos de aleaciones de circonio, el dióxido de uranio forma los elementos combustibles nucleares. Por otra parte, se ha llevado a cabo en la provincia de Río Negro el enriquecimiento isotópico del uranio, avance tecnológico que permitirá reducir el gasto de combustible y el costo de la energía generada. Los procedimientos por los cuales se puede extraer el uranio son tres; el método de extracción con disolventes, el intercambio iónico y el método de volatilidad.
Sabemos que el Uranio es el elemento clave para el desarrollo de la Energía Nuclear. Esta se genera mediante la fisión de átomos de uranio. El calor que produce este proceso de fisión se emplea para impulsar una turbina que genera electricidad. El reactor nuclear y el equipo de generación eléctrica son sólo parte de un conjunto de actividades interrelacionadas. La producción de un suministro fiable de electricidad a partir de la fisión nuclear exige extraer, procesar y transportar el uranio; enriquecerlo y empaquetarlo en la forma adecuada; construir y conservar el reactor y el equipo generador, y procesar y retirar el combustible gastado. Estas actividades requieren unos procesos industriales muy complejos e interactivos y conocimientos especializados.
PERIODISMO Y EL CINE
EJEMPLOS:
2. TODOS LOS HOMBRES DEL PRESIDENTE, o sobre la transparencia de la verdad
Todos los hombres del presidente (Alan Pakula, 1976) es un film basado en una historia verídica y por lo demás muy conocida: la investigación que el diario The Washington Post realizó sobre los entretelones del Watergate, el escándalo político que terminaría provocando la dimisión del presidente de Estados Unidos, Richard Nixon.
La película se basa en el libro escrito por los periodistas encargados de la investigación: Bob Woodward y Carl Bernstein, interpretados por Robert Redford y Dustin Hoffman, respectivamente. De hecho, como veremos, el film retrata, justamente, la versión que ambos periodistas dan del Watergate, versión que puede considerarse parcial o limitada. La película empieza con un Woodward que es un periodista bastante novato, arribado no hace mucho a Washington y abocado a asuntos locales de menor trascendencia. En esa condición, es enviado, en junio de 1972, a realizar un informe sobre un supuesto robo en el cuartel del Partido Demócrata, ubicado justamente en el edificio Watergate. Cinco personas habían sido encontradas en una actitud sospechosa y sin autorización, durante la noche anterior. En la audiencia, Woodward se da cuenta de que los individuos aprehendidos no responden al perfil de ladrones. Están bien vestidos, tienen dinero en sus billeteras, cuatro de ellos son cubanos, en más de un caso declaran como profesión “anticomunistas” y uno de ellos alega haber sido asesor de la CIA.
La intuición lleva a Woodward a sospechar que se trata de algo muy distinto a un simple robo. Vuelto a la redacción, y reunido con sus colegas, ya empiezan a hablar de la posibilidad de que se trate de una operación de escucha ilegal. En este grupo está incluido Bernstein, un reportero también joven pero de mayor experiencia, formado en la escuela empírica de la redacción, que se entusiasma con la posibilidad de una investigación trascendente. Ambos son asignados a seguir el caso.
------------------------------------------------------------------------------------
3. BAJO FUEGO, o sobre la suspensión ética de la verdad
Si Todos los hombres del presidente es un docu-drama y reclama para sí veracidad sobre cada uno de sus componentes, Bajo fuego (Roger Spottiswoode, 1983) se encuadra mejor como una ficción histórica: su ambientación general es veraz, sus protagonistas y lo que les acaece, ficticio. El film está ambientado en Nicaragua, en los meses finales de la lucha popular del Frente Sandinista de Liberación Nacional contra la dictadura de Anastasio Somoza. Sus protagonistas son un grupo de corresponsales de guerra norteamericanos, una suerte de club de viajeros bastante exclusivo y glamoroso, aunque de alto riesgo: combates durante el día, fiestas en hoteles lujosos por la noche.
La película comienza, de hecho, en otro conflicto: Chad, 1979. Russell Price (Nick Nolte) fotografía esta guerra que, de acuerdo con el relato que hace Claire Stryder (Joanna Cassidy), también corresponsal, es “incomprensible”. Price es un tipo más bien hosco, su actitud es distante: él no es un participante en esa lucha, sino sólo un testigo, un fantasma dedicado –de una manera ciertamente temeraria- a registrar en imágenes el combate. Es un extraño, y la única conversación que mantiene en estas escenas iniciales es con otro extraño: Oates (Ed Harris), un mercenario, alguien que tal vez conocía de una guerra anterior, alguien que posiblemente volverá a encontrar en un conflicto futuro.
La trama se traslada a Nicaragua, donde la guerra civil ha recrudecido. Allí llega Price y se encuentra con Stryder, quien lo pone al tanto de la “verdadera información”: marcas de cerveza, restaurantes y chismes, diciéndole como conclusión: “Te va a encantar esta guerra. Hay buenos, malos y mariscos baratos”.
Mantener la distancia, no involucrarse, parece ser la guía de acción de estos personajes. Mientras otros se juegan sus vidas por lo que creen, o en la defensa de sus intereses, los periodistas sólo observan. De hecho, el profesionalismo del periodismo está construido sobre esta frialdad, sobre esta estrategia de no implicación: no participar en la acción, no realizar juicios de valor ni apreciaciones. Son otros los que actúan, el profesional de la información se limita a registrar la acción. Al clasificar los roles posibles en una interacción, Erving Goffman suma a actores, público y extraños un conjunto de roles particulares a los que denomina “roles discrepantes”. No considera aquí a los periodistas, aunque éstos pueden considerarse un subgrupo de los “individuos no existentes como personas”:
quienes desempeñan este rol están presentes durante la interacción, pero en ciertos sentidos no asumen ni el rol de actuante ni el de auditorio, y tampoco pretenden ser (a la inversa de los delatores, los falsos espectadores y los soplones) lo que no son (Goffman, 1981, p. 162).
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4. MENTIRAS QUE MATAN, o sobre la opacidad del poder
Un docu-drama en el primer caso, una ficción histórica en el segundo; el tercer ejemplo que hemos escogido implica un cambio de género: estamos ahora en el ámbito del grotesco, elección genérica necesaria, imprescindible tal vez, para el enfoque de Mentiras que matan [8] (Barry Levinson, 1997).
El presidente de Estados Unidos ha cometido un desliz. Faltando once días para el comicio en el que las encuestas lo dan como ganador para un nuevo período, una “niña luciérnaga” lo denuncia por abuso sexual en el Despacho Oval. Conrad Brean (Robert De Niro) es convocado para solucionar el problema: él es el “reparador”. Winifred Ames (Anne Heche), una joven asesora de la Casa Blanca, será su interlocutora y auxiliar en la tarea, y recibe su primera lección instantes después de conocer a Brean. Enterado este último de la situación, Ames le pregunta “¿No le importa si es verdad?”, a lo que Brean responde “¿Qué importa si es verdad?”. No se tratará entonces de desentrañar la verdad, sino de “operar” en la superficie discursiva de lo verosímil, en la misma tradición en la que se inscribieran nombres como el del general J.V. Charteris [9].
El escándalo en ciernes es de una magnitud tal que sólo puede opacarse con una acción de gran escala, movilizadora de las emociones más profundas. Brean, conocedor de estas lides, sabe que el único tema con el que tiene alguna oportunidad de éxito en desviar la atención es una guerra. Aunque, en realidad, como le explica a su discípula: “Una guerra no, sólo la apariencia de una guerra”. Convocará para ello a Stanley Motss (Dustin Hoffman), un experimentado productor de films de Hollywood. Juntos darán forma a un inexistente conflicto bélico con un país escogido por el desconocimiento que reina sobre él (Albania) y a las sucesivas etapas del mismo: los rumores sobre la existencia de terroristas con poder nuclear y la inminencia del conflicto, la filmación apócrifa de una joven víctima de los terroristas, la movilización de un cuerpo de élite, el rescate del héroe que ha quedado tras las líneas enemigas, etc. Finalmente, el objetivo es alcanzado, aunque no sin marchas y contramarchas, ya que el campo donde se desarrolla la actuación es un campo en donde otros actores (el candidato opositor, los organismos gubernamentales, la CIA) también intervienen: el abuso sexual de la niña es opacado y el presidente termina siendo reelegido de una manera contundente.
Sin la profundidad de los otros dos films que analizamos, o al menos sin su seriedad, el tono de Mentiras que matan es el de una comedia negra, en donde las aventuras de sus personajes resultan inverosímiles, aunque dejan en el espectador la sospecha acerca de si –con protagonistas menos simpáticos y situaciones tal vez no tan rebuscadas- no se estará contemplando una imagen de la verdadera trastienda del poder.
Pero ¿dónde están en esta película los periodistas, que de ellos trata este ensayo?
------------------------------------------------------------------------------------
5. The end: la verdad como construcción
Las tres películas que hemos comentado nos han brindado versiones bastante diferentes de la relación entre periodismo y verdad, versiones que han de tener alguna relación con el momento histórico en el que cada una se ha filmado.
¡VOLVER A VERLAS!
FUENTE:PERIODISMO Y VERDAD
(A PROPÓSITO DE LOS IMAGINARIOS DE HOLLYWOOD
SOBRE LOS PRODUCTORES DE NOTICIAS)
Luis Ricardo Sandoval
Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco (Argentina)
sandoval@nombrefalso.com.ar
2. TODOS LOS HOMBRES DEL PRESIDENTE, o sobre la transparencia de la verdad
Todos los hombres del presidente (Alan Pakula, 1976) es un film basado en una historia verídica y por lo demás muy conocida: la investigación que el diario The Washington Post realizó sobre los entretelones del Watergate, el escándalo político que terminaría provocando la dimisión del presidente de Estados Unidos, Richard Nixon.
La película se basa en el libro escrito por los periodistas encargados de la investigación: Bob Woodward y Carl Bernstein, interpretados por Robert Redford y Dustin Hoffman, respectivamente. De hecho, como veremos, el film retrata, justamente, la versión que ambos periodistas dan del Watergate, versión que puede considerarse parcial o limitada. La película empieza con un Woodward que es un periodista bastante novato, arribado no hace mucho a Washington y abocado a asuntos locales de menor trascendencia. En esa condición, es enviado, en junio de 1972, a realizar un informe sobre un supuesto robo en el cuartel del Partido Demócrata, ubicado justamente en el edificio Watergate. Cinco personas habían sido encontradas en una actitud sospechosa y sin autorización, durante la noche anterior. En la audiencia, Woodward se da cuenta de que los individuos aprehendidos no responden al perfil de ladrones. Están bien vestidos, tienen dinero en sus billeteras, cuatro de ellos son cubanos, en más de un caso declaran como profesión “anticomunistas” y uno de ellos alega haber sido asesor de la CIA.
La intuición lleva a Woodward a sospechar que se trata de algo muy distinto a un simple robo. Vuelto a la redacción, y reunido con sus colegas, ya empiezan a hablar de la posibilidad de que se trate de una operación de escucha ilegal. En este grupo está incluido Bernstein, un reportero también joven pero de mayor experiencia, formado en la escuela empírica de la redacción, que se entusiasma con la posibilidad de una investigación trascendente. Ambos son asignados a seguir el caso.
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3. BAJO FUEGO, o sobre la suspensión ética de la verdad
Si Todos los hombres del presidente es un docu-drama y reclama para sí veracidad sobre cada uno de sus componentes, Bajo fuego (Roger Spottiswoode, 1983) se encuadra mejor como una ficción histórica: su ambientación general es veraz, sus protagonistas y lo que les acaece, ficticio. El film está ambientado en Nicaragua, en los meses finales de la lucha popular del Frente Sandinista de Liberación Nacional contra la dictadura de Anastasio Somoza. Sus protagonistas son un grupo de corresponsales de guerra norteamericanos, una suerte de club de viajeros bastante exclusivo y glamoroso, aunque de alto riesgo: combates durante el día, fiestas en hoteles lujosos por la noche.
La película comienza, de hecho, en otro conflicto: Chad, 1979. Russell Price (Nick Nolte) fotografía esta guerra que, de acuerdo con el relato que hace Claire Stryder (Joanna Cassidy), también corresponsal, es “incomprensible”. Price es un tipo más bien hosco, su actitud es distante: él no es un participante en esa lucha, sino sólo un testigo, un fantasma dedicado –de una manera ciertamente temeraria- a registrar en imágenes el combate. Es un extraño, y la única conversación que mantiene en estas escenas iniciales es con otro extraño: Oates (Ed Harris), un mercenario, alguien que tal vez conocía de una guerra anterior, alguien que posiblemente volverá a encontrar en un conflicto futuro.
La trama se traslada a Nicaragua, donde la guerra civil ha recrudecido. Allí llega Price y se encuentra con Stryder, quien lo pone al tanto de la “verdadera información”: marcas de cerveza, restaurantes y chismes, diciéndole como conclusión: “Te va a encantar esta guerra. Hay buenos, malos y mariscos baratos”.
Mantener la distancia, no involucrarse, parece ser la guía de acción de estos personajes. Mientras otros se juegan sus vidas por lo que creen, o en la defensa de sus intereses, los periodistas sólo observan. De hecho, el profesionalismo del periodismo está construido sobre esta frialdad, sobre esta estrategia de no implicación: no participar en la acción, no realizar juicios de valor ni apreciaciones. Son otros los que actúan, el profesional de la información se limita a registrar la acción. Al clasificar los roles posibles en una interacción, Erving Goffman suma a actores, público y extraños un conjunto de roles particulares a los que denomina “roles discrepantes”. No considera aquí a los periodistas, aunque éstos pueden considerarse un subgrupo de los “individuos no existentes como personas”:
quienes desempeñan este rol están presentes durante la interacción, pero en ciertos sentidos no asumen ni el rol de actuante ni el de auditorio, y tampoco pretenden ser (a la inversa de los delatores, los falsos espectadores y los soplones) lo que no son (Goffman, 1981, p. 162).
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4. MENTIRAS QUE MATAN, o sobre la opacidad del poder
Un docu-drama en el primer caso, una ficción histórica en el segundo; el tercer ejemplo que hemos escogido implica un cambio de género: estamos ahora en el ámbito del grotesco, elección genérica necesaria, imprescindible tal vez, para el enfoque de Mentiras que matan [8] (Barry Levinson, 1997).
El presidente de Estados Unidos ha cometido un desliz. Faltando once días para el comicio en el que las encuestas lo dan como ganador para un nuevo período, una “niña luciérnaga” lo denuncia por abuso sexual en el Despacho Oval. Conrad Brean (Robert De Niro) es convocado para solucionar el problema: él es el “reparador”. Winifred Ames (Anne Heche), una joven asesora de la Casa Blanca, será su interlocutora y auxiliar en la tarea, y recibe su primera lección instantes después de conocer a Brean. Enterado este último de la situación, Ames le pregunta “¿No le importa si es verdad?”, a lo que Brean responde “¿Qué importa si es verdad?”. No se tratará entonces de desentrañar la verdad, sino de “operar” en la superficie discursiva de lo verosímil, en la misma tradición en la que se inscribieran nombres como el del general J.V. Charteris [9].
El escándalo en ciernes es de una magnitud tal que sólo puede opacarse con una acción de gran escala, movilizadora de las emociones más profundas. Brean, conocedor de estas lides, sabe que el único tema con el que tiene alguna oportunidad de éxito en desviar la atención es una guerra. Aunque, en realidad, como le explica a su discípula: “Una guerra no, sólo la apariencia de una guerra”. Convocará para ello a Stanley Motss (Dustin Hoffman), un experimentado productor de films de Hollywood. Juntos darán forma a un inexistente conflicto bélico con un país escogido por el desconocimiento que reina sobre él (Albania) y a las sucesivas etapas del mismo: los rumores sobre la existencia de terroristas con poder nuclear y la inminencia del conflicto, la filmación apócrifa de una joven víctima de los terroristas, la movilización de un cuerpo de élite, el rescate del héroe que ha quedado tras las líneas enemigas, etc. Finalmente, el objetivo es alcanzado, aunque no sin marchas y contramarchas, ya que el campo donde se desarrolla la actuación es un campo en donde otros actores (el candidato opositor, los organismos gubernamentales, la CIA) también intervienen: el abuso sexual de la niña es opacado y el presidente termina siendo reelegido de una manera contundente.
Sin la profundidad de los otros dos films que analizamos, o al menos sin su seriedad, el tono de Mentiras que matan es el de una comedia negra, en donde las aventuras de sus personajes resultan inverosímiles, aunque dejan en el espectador la sospecha acerca de si –con protagonistas menos simpáticos y situaciones tal vez no tan rebuscadas- no se estará contemplando una imagen de la verdadera trastienda del poder.
Pero ¿dónde están en esta película los periodistas, que de ellos trata este ensayo?
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5. The end: la verdad como construcción
Las tres películas que hemos comentado nos han brindado versiones bastante diferentes de la relación entre periodismo y verdad, versiones que han de tener alguna relación con el momento histórico en el que cada una se ha filmado.
¡VOLVER A VERLAS!
FUENTE:PERIODISMO Y VERDAD
(A PROPÓSITO DE LOS IMAGINARIOS DE HOLLYWOOD
SOBRE LOS PRODUCTORES DE NOTICIAS)
Luis Ricardo Sandoval
Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco (Argentina)
sandoval@nombrefalso.com.ar
miércoles, 30 de marzo de 2011
EL PERSONAJE- RODOLFO WALSH
walsh
* Nace: 9 de enero de 1927
* Lugar: Choele-Choel, Río Negro, Argentina
* efemérides 9 de enero
* Muere: 25 de marzo de 1977
* Lugar: Buenos Aires, Argentina
* efemérides 25 de marzo
Biografía: Escritor, periodista, dramaturgo, traductor y revolucionario argentino. Rodolfo Walsh estudió en su ciudad natal y se trasladó a Buenos Aires en 1941 para realizar sus estudios secundarios. Luego de un paso efímero por la Facultad de Filosofía, comenzó a trabajar en diversos oficios hasta que en 1943 entró en una editorial a trabajar como corrector, lo que sería el comienzo de su carrera como periodista. Entre 1945 y 1947, Rodolfo Walsh se adhirió a la "Alianza Libertadora Nacionalista" y más tarde al Peronismo (1956). En 1959 viajó a Cuba, donde fundó con Jorge Masetti, Rogelio García Lupo, y Gabriel García Márquez la agencia "Prensa Latina". De regreso a la Argentina, Rodolfo Walsh trabajó en la revista "Primera plana" y fundó en plena dictadura de Juan Onganía (1966-1970), el semanario de la Confederación General del Trabajo de los Argentinos (CGT de los Argentinos), que dirigió entre 1968 y 1970. A mediados de 1970, Rodolfo Walsh comienza a relacionarse con la organización guerrillera "Montoneros" (1970-1979), llegando a ocupar el puesto de oficial y donde se lo conocía como "Neurus". En 1974 comenzaron las diferencias entre Rodolfo Walsh y los líderes de Montoneros por su pase a la clandestinidad. Ya en la autodenominada "Proceso de Reorganización Nacional", la dictadura argentina que gobernó de facto entre 1976 y 1983, Rodolfo Walsh creó ANCLA (Agencia de Noticias Clandestina), como medio de comunicación clandestino. En 1976 muere su hija María Victoria en un enfrentamiento entre Montoneros y el Ejército en un hecho conocido como "El combate de la calle Corro", donde se suicida al verse rodeada. El 25 de marzo de 1977, Rodolfo Walsh envía una carta a medios periodísticos nacionales e internacionales con un texto llamado "Carta Abierta de un Escritor a la Junta Militar", donde denuncia los excesos de la dictadura. Luego de dejar la carta en el buzón, un pelotón del ejército embosca a Rodolfo Walsh y lo asesina, llevándose su cuerpo y pasando a integrar la lista de desaparecidos que dejó ese periodo en la República Argentina.
* Nace: 9 de enero de 1927
* Lugar: Choele-Choel, Río Negro, Argentina
* efemérides 9 de enero
* Muere: 25 de marzo de 1977
* Lugar: Buenos Aires, Argentina
* efemérides 25 de marzo
Biografía: Escritor, periodista, dramaturgo, traductor y revolucionario argentino. Rodolfo Walsh estudió en su ciudad natal y se trasladó a Buenos Aires en 1941 para realizar sus estudios secundarios. Luego de un paso efímero por la Facultad de Filosofía, comenzó a trabajar en diversos oficios hasta que en 1943 entró en una editorial a trabajar como corrector, lo que sería el comienzo de su carrera como periodista. Entre 1945 y 1947, Rodolfo Walsh se adhirió a la "Alianza Libertadora Nacionalista" y más tarde al Peronismo (1956). En 1959 viajó a Cuba, donde fundó con Jorge Masetti, Rogelio García Lupo, y Gabriel García Márquez la agencia "Prensa Latina". De regreso a la Argentina, Rodolfo Walsh trabajó en la revista "Primera plana" y fundó en plena dictadura de Juan Onganía (1966-1970), el semanario de la Confederación General del Trabajo de los Argentinos (CGT de los Argentinos), que dirigió entre 1968 y 1970. A mediados de 1970, Rodolfo Walsh comienza a relacionarse con la organización guerrillera "Montoneros" (1970-1979), llegando a ocupar el puesto de oficial y donde se lo conocía como "Neurus". En 1974 comenzaron las diferencias entre Rodolfo Walsh y los líderes de Montoneros por su pase a la clandestinidad. Ya en la autodenominada "Proceso de Reorganización Nacional", la dictadura argentina que gobernó de facto entre 1976 y 1983, Rodolfo Walsh creó ANCLA (Agencia de Noticias Clandestina), como medio de comunicación clandestino. En 1976 muere su hija María Victoria en un enfrentamiento entre Montoneros y el Ejército en un hecho conocido como "El combate de la calle Corro", donde se suicida al verse rodeada. El 25 de marzo de 1977, Rodolfo Walsh envía una carta a medios periodísticos nacionales e internacionales con un texto llamado "Carta Abierta de un Escritor a la Junta Militar", donde denuncia los excesos de la dictadura. Luego de dejar la carta en el buzón, un pelotón del ejército embosca a Rodolfo Walsh y lo asesina, llevándose su cuerpo y pasando a integrar la lista de desaparecidos que dejó ese periodo en la República Argentina.
lunes, 28 de marzo de 2011
LA BUENA MUSICA- Primer video de ANDREA BOCELLI Y...
De: Andres3d | Fecha de creación: 04/03/2007
Es mi 1er vídeo hecho, se que es un poco malo pero por lo menos es algo y así he comenzado.
Es mi 1er vídeo hecho, se que es un poco malo pero por lo menos es algo y así he comenzado.
EL PERSONAJE- ANDREA BOCELLI
En pocas palabras
Andrea Bocelli
Andrea Bocelli
"La gente sale tranquila de la ópera, y en la puerta de
un concierto de rock lo que hay son ambulancias"
Manos grandes, cuerpo grande, voz grande. Andrea Bocelli, según dice Pavarotti, es uno de los mejores tenores que hayan existido nunca, y él, modesto, da las gracias, pero asegura que aún le queda mucho camino por recorrer, a pesar de que su disco Romanza ya ha vendido más de tres millones de copias en Europa. Ciego de nacimiento, Bocelli fue descubierto por Zucchero Fornaciari hace cinco años. Un lustro plagado de éxitos y también de esfuerzos e íntimas claudicaciones musicales que tienen como objetivo a ese gran público que aún no sabe lo hermosa que puede llegar a ser la ópera.
Pregunta.-Enhorabuena por su éxito. Parece que éste ha sido tan tranquilo como la música que usted canta.
Respuesta.-Es una observación en la que nunca había pensado... No sé si es así, pero en cualquier caso mi música sí es tranquila. Surge del melodrama, que es al fin y al cabo una representación de los sentimientos.
P.-¿Puede medirse el nivel de romanticismo de un país por los discos suyos que se han vendido?
R.-No creo. La música es un lenguaje universal que llega a todos, a no ser que las culturas sean muy distantes.
P.-¿Falta o sobra romanticismo en nuestras sociedades?
R.-Yo creo que el romanticismo que hay hoy en Occidente es el justo.
P.-Le encanta poner sensualidad en la voz, ¿no es cierto?
R.-Es muy cierto. Creo que uno de los aspectos más fundamentales de las personas, y por supuesto de los cantantes, es la sensualidad.
P.-¿Y por eso hay una canción en su disco en la que canta con Marta Sánchez?
R.-Sí, porque Marta es una mujer que no sólo tiene sensualidad en la voz, sino en toda su persona.
P.-¿Qué lleva de su país en la voz? ¿O la voz, cuando se la disciplina, no entiende de patrias?
R.-Se necesitan las dos cosas. Italia es históricamente el país de las voces. Eso quiere decir que el clima influye, pero eso no significa que no haga falta la disciplina.
P.-Por cierto, ¿ha visitado ya el Teatro Real de Madrid?
R.-No, pero ya conozco su fama.
P.-Estos lugares tan ceremoniosos, en cambio, no atraen a la juventud. ¿Qué piensa de esta relación entre la ópera y la juventud?
R.-El problema es que los medios de comunicación no ayudan mucho, pero la ópera tiene un público muy variado. Lo que yo intento es coger a las personas por la mano y llevarlas a la ópera.
P.-Es por eso por lo que canta temas pop.
R.-Ésa es una razón.
P.-¿Y la otra?
R.-Pues la satisfacción económica, el éxito, la fama...
P.-¿Una canción de rock dañaría sus cuerdas vocales?
R.-¡Claro que sí! Pero no tendré ese problema porque nunca canto rock.
P.-¿Le aportan algo los nuevos ritmos musicales?
R.-No, pero no puedo opinar sobre los gustos de los jóvenes. Sin embargo, observo que la gente sale tranquila de la ópera, mientras que a la salida de un concierto de rock lo que hay son ambulancias.
P.-¿Es más sublime su voz por ser ciego?
R.-¡No! Porque si no Caruso hubiera cantado horrible; mucho peor que yo.
Por Javier Pérez de Albéniz
Andrea Bocelli
Andrea Bocelli
"La gente sale tranquila de la ópera, y en la puerta de
un concierto de rock lo que hay son ambulancias"
Manos grandes, cuerpo grande, voz grande. Andrea Bocelli, según dice Pavarotti, es uno de los mejores tenores que hayan existido nunca, y él, modesto, da las gracias, pero asegura que aún le queda mucho camino por recorrer, a pesar de que su disco Romanza ya ha vendido más de tres millones de copias en Europa. Ciego de nacimiento, Bocelli fue descubierto por Zucchero Fornaciari hace cinco años. Un lustro plagado de éxitos y también de esfuerzos e íntimas claudicaciones musicales que tienen como objetivo a ese gran público que aún no sabe lo hermosa que puede llegar a ser la ópera.
Pregunta.-Enhorabuena por su éxito. Parece que éste ha sido tan tranquilo como la música que usted canta.
Respuesta.-Es una observación en la que nunca había pensado... No sé si es así, pero en cualquier caso mi música sí es tranquila. Surge del melodrama, que es al fin y al cabo una representación de los sentimientos.
P.-¿Puede medirse el nivel de romanticismo de un país por los discos suyos que se han vendido?
R.-No creo. La música es un lenguaje universal que llega a todos, a no ser que las culturas sean muy distantes.
P.-¿Falta o sobra romanticismo en nuestras sociedades?
R.-Yo creo que el romanticismo que hay hoy en Occidente es el justo.
P.-Le encanta poner sensualidad en la voz, ¿no es cierto?
R.-Es muy cierto. Creo que uno de los aspectos más fundamentales de las personas, y por supuesto de los cantantes, es la sensualidad.
P.-¿Y por eso hay una canción en su disco en la que canta con Marta Sánchez?
R.-Sí, porque Marta es una mujer que no sólo tiene sensualidad en la voz, sino en toda su persona.
P.-¿Qué lleva de su país en la voz? ¿O la voz, cuando se la disciplina, no entiende de patrias?
R.-Se necesitan las dos cosas. Italia es históricamente el país de las voces. Eso quiere decir que el clima influye, pero eso no significa que no haga falta la disciplina.
P.-Por cierto, ¿ha visitado ya el Teatro Real de Madrid?
R.-No, pero ya conozco su fama.
P.-Estos lugares tan ceremoniosos, en cambio, no atraen a la juventud. ¿Qué piensa de esta relación entre la ópera y la juventud?
R.-El problema es que los medios de comunicación no ayudan mucho, pero la ópera tiene un público muy variado. Lo que yo intento es coger a las personas por la mano y llevarlas a la ópera.
P.-Es por eso por lo que canta temas pop.
R.-Ésa es una razón.
P.-¿Y la otra?
R.-Pues la satisfacción económica, el éxito, la fama...
P.-¿Una canción de rock dañaría sus cuerdas vocales?
R.-¡Claro que sí! Pero no tendré ese problema porque nunca canto rock.
P.-¿Le aportan algo los nuevos ritmos musicales?
R.-No, pero no puedo opinar sobre los gustos de los jóvenes. Sin embargo, observo que la gente sale tranquila de la ópera, mientras que a la salida de un concierto de rock lo que hay son ambulancias.
P.-¿Es más sublime su voz por ser ciego?
R.-¡No! Porque si no Caruso hubiera cantado horrible; mucho peor que yo.
Por Javier Pérez de Albéniz
sábado, 26 de marzo de 2011
MÚSICA DE ARGENTINOS- VIRGINIA TOLA
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La soprano argentina Virginia Tola, dijo que "no esperaba semejante reconocimiento" tras cantar con Plácido Domingo
25 de marzo de 2011 • 16:50
Tola, oriunda de Santa Fe, exteriorizó su satisfacción por cantar ante unos 120 mil compatriotas en la Avenida 9 de Julio.
"Nunca esperó un reconocimiento en la Argentina. Fue una sensación de mucho amor", señaló la argentina en declaraciones formuladas a la prensa.
La soprano argentina Virginia Tola, dijo que "no esperaba semejante reconocimiento" tras cantar con Plácido Domingo
25 de marzo de 2011 • 16:50
Tola, oriunda de Santa Fe, exteriorizó su satisfacción por cantar ante unos 120 mil compatriotas en la Avenida 9 de Julio.
"Nunca esperó un reconocimiento en la Argentina. Fue una sensación de mucho amor", señaló la argentina en declaraciones formuladas a la prensa.
SOCIOLOGÍA
¡La naturaleza no tiene termostato!
En fin, el paradigma científico de matriz eurocéntrica está fundado en un mito que está al servicio de la acumulación de capital que es el contexto en el que se viene desarrollando cada vez más. En un mundo donde la riqueza se cree mensurable cuantitativamente (por el dinero), los números no tienen límites y, por ello, no habría límites para la intervención en el mundo (natural y social). La idea de crecimiento, subyacente a la de desarrollo económico, aunque siempre atenuado por sus defensores, muestra por todos lados sus límites. Aclaremos, antes que algún gestor bien intencionado intente decir cuáles son los límites, que límite es el meollo de la política, el arte de definir los límites y, democracia es cuando todos participamos de ella.
Sabemos de los esfuerzos, muchos bien intencionados, dicho sea de paso, de aquellos que se dedican a la seguridad de las plantas de los hornos nucleares, de las plantas de las refinarías y de los pozos de petróleo, de los sistemas de navegación aérea y de todos los sistemas de alta complejidad. Una de las características más relevantes de los sistemas de alta complejidad es su imprevisibilidad. Así, caminamos en una paradoja: cuanto más introducimos una nueva variable, que bien puede ser una nueva información sobre un accidente aéreo, en un sistema complejo, más se aproxima éste a la realidad que, a su vez, es el mundo en su imprevisibilidad.
Sólo una creencia acrítica en la capacidad del sistema técnico para controlar el mundo puede explicar el hecho de que un país como Japón, situado en un cinturón de fuego, en contacto con innumerables placas tectónicas, tenga nada más y nada menos que 55 reactores nucleares como si esto fuera un detalle. Y, se observa, que la palabra tsunami inventada por los japoneses antes de la era científica y tecnológica, fue simplemente olvidada, tal vez, porque las aguas no pueden ser tan fácilmente controladas por la ingeniería. Recordemos que las primeras noticias de los terremotos y tsunamis que recién alcanzaron a Japón, orientadas por los intereses de los medios de comunicación, buscaban tranquilizarnos por la tradición arquitectónica de los japoneses de construir edificios que se balancean pero no se caen. Hasta que tuvimos que presenciar el trágico espectáculo de muertos o de casas y edificios completamente destruidos, algunos de ellos enteros, flotando en las aguas. Y, peor aún, saber que reactores, como los de Fukushima se han dañado y tantas vidas estarán amenazadas por décadas.
¡Basta de “vacas locas”, de gripe aviar, de gripe porcina, del DDT y del agente naranja que matan! ¡Basta ya de una ciencia sin consciencia! ¡Que el conocimiento deje de ser la caja negra protegida por el sigilo comercial de la propiedad privada! ¡Que se escuchen otras matrices de conocimiento que se forjaron con la naturaleza y no en contra de ella, como la de los campesinos, la de los pueblos originarios y no se desperdicien estas experiencias! ¡Que el sufrimiento de estas familias nos ilumine en esta dirección! ¡Nunca más Hiroshima! ¡Nunca más Fukushima!
*
En fin, el paradigma científico de matriz eurocéntrica está fundado en un mito que está al servicio de la acumulación de capital que es el contexto en el que se viene desarrollando cada vez más. En un mundo donde la riqueza se cree mensurable cuantitativamente (por el dinero), los números no tienen límites y, por ello, no habría límites para la intervención en el mundo (natural y social). La idea de crecimiento, subyacente a la de desarrollo económico, aunque siempre atenuado por sus defensores, muestra por todos lados sus límites. Aclaremos, antes que algún gestor bien intencionado intente decir cuáles son los límites, que límite es el meollo de la política, el arte de definir los límites y, democracia es cuando todos participamos de ella.
Sabemos de los esfuerzos, muchos bien intencionados, dicho sea de paso, de aquellos que se dedican a la seguridad de las plantas de los hornos nucleares, de las plantas de las refinarías y de los pozos de petróleo, de los sistemas de navegación aérea y de todos los sistemas de alta complejidad. Una de las características más relevantes de los sistemas de alta complejidad es su imprevisibilidad. Así, caminamos en una paradoja: cuanto más introducimos una nueva variable, que bien puede ser una nueva información sobre un accidente aéreo, en un sistema complejo, más se aproxima éste a la realidad que, a su vez, es el mundo en su imprevisibilidad.
Sólo una creencia acrítica en la capacidad del sistema técnico para controlar el mundo puede explicar el hecho de que un país como Japón, situado en un cinturón de fuego, en contacto con innumerables placas tectónicas, tenga nada más y nada menos que 55 reactores nucleares como si esto fuera un detalle. Y, se observa, que la palabra tsunami inventada por los japoneses antes de la era científica y tecnológica, fue simplemente olvidada, tal vez, porque las aguas no pueden ser tan fácilmente controladas por la ingeniería. Recordemos que las primeras noticias de los terremotos y tsunamis que recién alcanzaron a Japón, orientadas por los intereses de los medios de comunicación, buscaban tranquilizarnos por la tradición arquitectónica de los japoneses de construir edificios que se balancean pero no se caen. Hasta que tuvimos que presenciar el trágico espectáculo de muertos o de casas y edificios completamente destruidos, algunos de ellos enteros, flotando en las aguas. Y, peor aún, saber que reactores, como los de Fukushima se han dañado y tantas vidas estarán amenazadas por décadas.
¡Basta de “vacas locas”, de gripe aviar, de gripe porcina, del DDT y del agente naranja que matan! ¡Basta ya de una ciencia sin consciencia! ¡Que el conocimiento deje de ser la caja negra protegida por el sigilo comercial de la propiedad privada! ¡Que se escuchen otras matrices de conocimiento que se forjaron con la naturaleza y no en contra de ella, como la de los campesinos, la de los pueblos originarios y no se desperdicien estas experiencias! ¡Que el sufrimiento de estas familias nos ilumine en esta dirección! ¡Nunca más Hiroshima! ¡Nunca más Fukushima!
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miércoles, 23 de marzo de 2011
EL PERSONAJE- ELIZABETH TAYLOR
Consagración: 1950-70
Elizabeth Taylor en el filme Cat on a Hot Tin Roof (1958).Wikipedia
Las perspectivas de la carrera de Taylor mejoraron cuando fue elegida para actuar, junto con James Dean y Rock Hudson, en la película Gigante (1956). Posteriormente fue nominada al Premio Óscar en la categoría de "Mejor actriz", por su trabajo en El árbol de la vida (1957).
Protagonizó junto a Paul Newman el drama romántico Cat on a Hot Tin Roof (La gata sobre el tejado de zinc, 1958), filme que recibió críticas positivas de muchas fuentes. Su interpretación la hizo acreedora de su segunda nominación al premio Óscar por «Mejor actriz» y su primera candidatura al galardón BAFTA como «Mejor actriz británica».
Durante las décadas de 1950 y 1960 se convirtió en una de las mayores estrellas del firmamento de Hollywood gracias a su presencia en otros títulos tan significativos como Gigante (1956), junto a James Dean y Rock Hudson, de quien se hizo muy amiga; y Suddenly, Last Summer (De repente el último verano, 1959) junto a Katharine Hepburn y Montgomery Clift (que le proporcionaría su primer Globo de oro y otra nominación al Óscar). Taylor y Clift mantuvieron una estrecha amistad hasta la muerte del actor en 1966.
Con Una Mujer Marcada (1960), Elizabeth Taylor se llevaría su primer Óscar a la mejor actriz, y su status de estrella quedó reforzado con la película más cara en la historia hasta entonces: Cleopatra (1963).
Por esta película, Elizabeth Taylor fue la primera actriz que cobraba la (para entonces astronómica) suma de un millón de dólares. Sin embargo, varias peripecias la llevaron a superar este récord: los múltiples retrasos y contratiempos del rodaje, y un porcentaje de la taquilla contemplado en su contrato, motivaron que ella terminase cobrando su sueldo multiplicado por siete. Fue en el rodaje de esta película donde conoció a Richard Burton; iniciaron un romance estando ambos casados, lo que provocó un enorme escándalo.
Elizabeth Taylor interpretando a Cleopatra en la película homónima estrenada en 1963.
A partir de mediados de la década de 1960 su participación en el cine va perdiendo pujanza, aunque aún tiene ocasión de intervenir en varias películas de relieve, como Reflejos en un ojo dorado y ¿Quién teme a Virginia Woolf?, de la que se dice es su mejor interpretación, al lado de su marido Richard Burton. Por este trabajo recibió su segundo Óscar a la mejor actriz.
Dame Elizabeth Rosemond "Liz" Taylor, DBE (Hampstead, Londres, 27 de febrero de 1932 - Los Ángeles, California, 23 de marzo de 2011[1] ) fue una actriz inglesa.
martes, 22 de marzo de 2011
domingo, 20 de marzo de 2011
Argentino Luna
Murió el cantor popular Argentino Luna
Argentino Luna falleció esta noche en la Clínica de la Fundación Favaloro (Archivo).
El cantor popular Argentino Luna falleció esta noche en la Clínica de la Fundación Favaloro de la Capital Federal, luego de padecer una penosa enfermedad que lo tuvo internado en los últimos meses luego de una descompensación previa a una actuación en el sur argentino.
La información fue suministrada por allegados al "gaucho de Madariaga" como se lo reconocía en el ambiente folclórico, cuando en las primeras horas de esta noche, su corazón dejó de latir.
Argentino Luna falleció esta noche en la Clínica de la Fundación Favaloro (Archivo).
El cantor popular Argentino Luna falleció esta noche en la Clínica de la Fundación Favaloro de la Capital Federal, luego de padecer una penosa enfermedad que lo tuvo internado en los últimos meses luego de una descompensación previa a una actuación en el sur argentino.
La información fue suministrada por allegados al "gaucho de Madariaga" como se lo reconocía en el ambiente folclórico, cuando en las primeras horas de esta noche, su corazón dejó de latir.
EL PERSONAJE-ARGENTINO LUNA
Argentino Luna es el nombre artístico del cantor, autor y compositor Rodolfo Giménez, nacido el 21 de junio de 1941 en General Madariaga, Provincia de Buenos Aires. Su madre, Esperanza Castañares y su padre, Juan Lino Giménez, eran campesinos y tuvieron otros cinco hijos, además de Rodolfo.
Según cuenta el propio Argentino Luna, tuvo una infancia tranquila y feliz, en contacto con la naturaleza de la campiña bonaerense, con la austera pobreza de una familia campesina. Su padre conoció todos los oficios de la gente de a caballo, y su madre se ocupaba de diversas labores, entre ellas la de cocinera para los peones de las estancias.
Y es en el campo donde Argentino Luna tomó contacto con la música de la zona, milongas, huellas, estilos y cifras, interpretadas por algún paisano aficionado a guitarrear. También allí seguramente fue tomando conciencia de la situación de esas gentes, que en sus coplas probablemente cantarían sobre las penurias e injusticias que muchas veces debían soportar, y que después estaría presente en varias de sus canciones.
Luego los padres de Argentino Luna fueron a trabajar a Villa Gessel, en la costa atlántica, en una época en que recién asomaba como balneario. Allí transcurrió buena parte de su niñez y adolecencia, cursó la escuela primaria, y ayudó a su familia con diferentes trabajos. Con un carrito arenero que tenia su padre sacaba arena de la playa, fue peón de albañil en las obras en construccion, y también fotógrafo, pero siempre que se presentaba la oportunidad hacía lo que más le gustaba, que era cantar.
Argentino Luna se casó muy joven, y con su esposa Ana María tuvieron cuatro hijas. Con su familia se trasladó a Buenos Aires, y empezó a frecuentar los lugares donde se guitarreaba para participar cantando una milonga, una cifra, un estilo o narrando algún relato campero que contaba quién era o de qué lugar venía. Como tantos otros artistas de nuestra música folclórica, con muchos sueños y poco dinero se fue abriendo camino hasta que finalmente pudo conocerlo el gran público.
En sus comienzos actuaba con su verdadero nombre, Rodolfo Giménez, pero cuando intentó grabar su primer disco, le dijeron que no era posible que lo hiciera con ese "seudónimo", porque ya lo había registrado otro. Les aclaró que no era un seudónimo, sino su nombre real, pero le respondieron que para grabar era necesario que el nombre estuviese registrado, como si fuera la marca de un producto, y no se podía repetir. De tal manera, por propia decisión o a sugerencia del sello discográfico, adoptó el seudónimo de Argentino Luna.
Poeta, cantor y guitarrero, Argentino Luna recorrió toda la Argentina y también diversos países, adonde llegó con su guitarra y sus canciones para hacer conocer la música argentina. Estuvo en Japón, España, Estados Unidos, Panamá, Costa Rica, Uruguay, y Brasil.
Argentino Luna es autor de más de 300 composiciones que han sido grabadas por él y por otros intérpretes, entre las cuales las más difundidas son "Zamba para decir adios", su primer gran exito, "Mire qué lindo es mi país paisano", "Mirá, lo que son las cosas", "Pero el poncho no aparece", y "Me preguntan como ando".
Argentino Luna ha sido premiado con La Palma de Plata, El Limón de Oro, El Gardel de Oro, y El Charrúa de Oro. Fue declarado ciudadano ilustre de General Madariaga, su ciudad natal, y el escenario de la Fiesta del Gaucho lleva su nombre; también el escenario de la Fiesta de la Sangría, en Inés Indart, lleva el nombre de Argentino Luna.
Según cuenta el propio Argentino Luna, tuvo una infancia tranquila y feliz, en contacto con la naturaleza de la campiña bonaerense, con la austera pobreza de una familia campesina. Su padre conoció todos los oficios de la gente de a caballo, y su madre se ocupaba de diversas labores, entre ellas la de cocinera para los peones de las estancias.
Y es en el campo donde Argentino Luna tomó contacto con la música de la zona, milongas, huellas, estilos y cifras, interpretadas por algún paisano aficionado a guitarrear. También allí seguramente fue tomando conciencia de la situación de esas gentes, que en sus coplas probablemente cantarían sobre las penurias e injusticias que muchas veces debían soportar, y que después estaría presente en varias de sus canciones.
Luego los padres de Argentino Luna fueron a trabajar a Villa Gessel, en la costa atlántica, en una época en que recién asomaba como balneario. Allí transcurrió buena parte de su niñez y adolecencia, cursó la escuela primaria, y ayudó a su familia con diferentes trabajos. Con un carrito arenero que tenia su padre sacaba arena de la playa, fue peón de albañil en las obras en construccion, y también fotógrafo, pero siempre que se presentaba la oportunidad hacía lo que más le gustaba, que era cantar.
Argentino Luna se casó muy joven, y con su esposa Ana María tuvieron cuatro hijas. Con su familia se trasladó a Buenos Aires, y empezó a frecuentar los lugares donde se guitarreaba para participar cantando una milonga, una cifra, un estilo o narrando algún relato campero que contaba quién era o de qué lugar venía. Como tantos otros artistas de nuestra música folclórica, con muchos sueños y poco dinero se fue abriendo camino hasta que finalmente pudo conocerlo el gran público.
En sus comienzos actuaba con su verdadero nombre, Rodolfo Giménez, pero cuando intentó grabar su primer disco, le dijeron que no era posible que lo hiciera con ese "seudónimo", porque ya lo había registrado otro. Les aclaró que no era un seudónimo, sino su nombre real, pero le respondieron que para grabar era necesario que el nombre estuviese registrado, como si fuera la marca de un producto, y no se podía repetir. De tal manera, por propia decisión o a sugerencia del sello discográfico, adoptó el seudónimo de Argentino Luna.
Poeta, cantor y guitarrero, Argentino Luna recorrió toda la Argentina y también diversos países, adonde llegó con su guitarra y sus canciones para hacer conocer la música argentina. Estuvo en Japón, España, Estados Unidos, Panamá, Costa Rica, Uruguay, y Brasil.
Argentino Luna es autor de más de 300 composiciones que han sido grabadas por él y por otros intérpretes, entre las cuales las más difundidas son "Zamba para decir adios", su primer gran exito, "Mire qué lindo es mi país paisano", "Mirá, lo que son las cosas", "Pero el poncho no aparece", y "Me preguntan como ando".
Argentino Luna ha sido premiado con La Palma de Plata, El Limón de Oro, El Gardel de Oro, y El Charrúa de Oro. Fue declarado ciudadano ilustre de General Madariaga, su ciudad natal, y el escenario de la Fiesta del Gaucho lleva su nombre; también el escenario de la Fiesta de la Sangría, en Inés Indart, lleva el nombre de Argentino Luna.
sábado, 19 de marzo de 2011
CONTROL DE LAS RADIACIONES-II
Control de las radiaciones
En operación normal, los productos radiactivos están confinados dentro de la pastilla de uranio. Para evitar su dispersión se fabrica el combustible con la máxima calidad, y se diseña la central de forma que el combustible no sufra daño durante la operación normal. Estos objetivos se consiguen mediante un exigente programa de garantía de calidad durante la fabricación, márgenes de seguridad adecuados en el diseño del núcleo, y un sistema de protección que automáticamente, impida las maniobras erróneas que puedan dañar al combustible.
Sin embargo, a pesar de las preocupaciones anteriores, se presupone la hipótesis de que haya fugas en el combustible, que pudieran contaminar el agua de la refrigeración que circula por la vasija ; también se postula la hipótesis de fugas en las tuberías y en su vasija. Por razones, se instala un sistema para el tratamiento de las fugas de los equipos de la central, y se impide que estos afluentes traspasen de forma incontrolada la contención.
Para asegurar que el público no sufra ningún daño el operador de la central está obligado a medir la radiactividad en el ambiente y comprobar , mediante controles en el agua, suelo, aire y alimentos, que las personas que viven en los alrededores, puedan respirar, beber y comer los alimentos de la zona sin peligro alguno. Estos controles también son realizados en forma independiente por la Autoridad Regulatoria.
FUENTE:CENTRAL NUCLEAR ATUCHA- Monografías.
En operación normal, los productos radiactivos están confinados dentro de la pastilla de uranio. Para evitar su dispersión se fabrica el combustible con la máxima calidad, y se diseña la central de forma que el combustible no sufra daño durante la operación normal. Estos objetivos se consiguen mediante un exigente programa de garantía de calidad durante la fabricación, márgenes de seguridad adecuados en el diseño del núcleo, y un sistema de protección que automáticamente, impida las maniobras erróneas que puedan dañar al combustible.
Sin embargo, a pesar de las preocupaciones anteriores, se presupone la hipótesis de que haya fugas en el combustible, que pudieran contaminar el agua de la refrigeración que circula por la vasija ; también se postula la hipótesis de fugas en las tuberías y en su vasija. Por razones, se instala un sistema para el tratamiento de las fugas de los equipos de la central, y se impide que estos afluentes traspasen de forma incontrolada la contención.
Para asegurar que el público no sufra ningún daño el operador de la central está obligado a medir la radiactividad en el ambiente y comprobar , mediante controles en el agua, suelo, aire y alimentos, que las personas que viven en los alrededores, puedan respirar, beber y comer los alimentos de la zona sin peligro alguno. Estos controles también son realizados en forma independiente por la Autoridad Regulatoria.
FUENTE:CENTRAL NUCLEAR ATUCHA- Monografías.
LIMA (Provincia de Buenos Aires) Central Nuclear- I-
CENTRAL NUCLEAR EL LIMA (Provincia de Buenos Aires)CENTRAL NUCLEAR ATUCHA I
Ubicación y reseña :
Esta central nuclear se encuentra ubicada en Lima, provincia de Buenos Aires, en el partido de Zárate, está ciudad, está entre la autopista Buenos Aires-Rosario y el majestuoso Paraná de las Palmas. Fue fundada el 24 de junio de 1888, fecha en la cual el Dr. Alsina pone en remate los solares y quintas que habían pertenecido a la familia Lima, (de allí su nombre) lindantes con la estación de ferrocarril.
Contaba en ese entonces con unas 300 casa pertenecientes, la mayoría, a colonos de origen suizos, italiano y vasco.
Luego de 100 años, Lima es comunidad de mas de 7000 habitantes con ansias de progreso.
Su principal característica es la conservación de la imagen de un típico pueblo de la provincia de Buenos Aires.
Aún hoy se puede observar gente a caballo con la arraigada costumbre de ser hospitalarios, solidarios y cordiales.
Su paisaje rural, muestra plantaciones, quintas de hortalizas y árboles frutales, además del Emplazamiento Nuclear de Atucha.
La central Nuclear y la comunidad
Desde el inicio mismo de la construcción la misma gente de Lima mostró su disconformidad. Pero pronto se puso un amplio programa de Relaciones Públicas traducidos en beneficios directos para las localidades vecinas. Así se realizó el apadrinamiento de escuelas, permanente apoyo a instituciones intermedias y de bien público, transporte tanto de alumnos como de docentes de escuelas rurales, asfalto a las principales calles de Lima, promoción de eventos deportivos, etc..
Hoy la buena relación que existe con las comunidades vecinas llevan al convencimiento que el más firme deseo y compromiso de la gente de la Central Nuclear Atucha es el de ser buenos vecinos.
Centro de Capacitación Dr. Oscar S. Melillo
En Mayo de 1994, se crea el "entro de Capacitación Dr. Oscar S. Melillo", está es una casa de estudios abierta a la comunidad. Allí se brindan cursos, seminarios, exposiciones y congresos, de tal forma que sean un aporte cultural a la región.
También se realizan cursos de plomería, gas, carreras, paramédicas, etc., con el objetivo de brindar una capacitación adecuada con salida laboral.
El medio ambiente es otra constante preocupación, el cuidado de los espacios verdes, la forestación y actividades pedagógicas forman parte de los trabajos que allí se realizan. Esto se demuestra, mediante la "Granja Demostrativa", ubicada a escasos metros de la central, donde se cultivan frutas y verduras.
El Emplazamiento Atucha
Pertenecen a este emplazamiento la Central Nuclear Atucha I de 357 Mwe de potencia aportando al Sistema Argentino de Interconexión (SADI) desde 1974; y la Central Nuclear Atucha II de 745 Mwe en etapa de construcción.
La Central Nuclear Atucha I emplea mezcla de uranio natural (0,72%) y uranio levemente enriquecido al 0,85%. Es refrigerada y moderada con agua pesada. Pertenece al tipo de reactores PHWR (reactor de agua pesada presurizado).
El diseño de la Central está basado en uno del tipo PWR (reactor de agua a presión) y la experiencia ganada en el reactor alemán MZFR de 50 Mwe.
El núcleo del reactor está compuesto de 252 posiciones con canales refrigerantes. Dentro de cada uno de ellos se alojan los Elementos Combustibles que contienen el uranio en forma de pastillas de dióxido de uranio (UO ) sintetizadas.
El recambio del combustible se realiza durante la operación normal a un promedio de un Elemento Combustible por día a plena potencia.
Logros importantes de la Central Nuclear Atucha I :
# Ser pionera en la generación nucleoeléctrica de toda Latinoamérica.
# Haber logrado "indicadores de operación", ubicándose entre las más destacadas del mundo en varias oportunidades, logrando factores de disponibilidad superiores al 90%.
# Ser una escuela de formación de Profesionales y Técnicos en la Operación de Centrales Nucleares, lo que permitió nutrir de personal a otros emprendimientos como en la Central Nuclear de Embalse y Atucha II, y ahora colaborar con otras plantas latinoamericanas.
# Operar la instalación aplicando las prácticas utilizadas internacionalmente, recomendadas por la OIEA (Organización Internacional de Energía Atómica), WANO ( Asociación Mundial de Operadores Nucleares) y buenas prácticas por diversos operadores.
# Incentivar e insertar prácticas de avanzada como fueron las de garantías de Seguridad Industrial, Mantenimientos Preventivos y Predictivos, Análisis Probabilísticos de Seguridad y Robótica, en empresas de la zona exigiendo a sus proveedores locales el cumplimiento de determinadas normas para su calificación.
# Promover y efectuar Simulacros de Emergencia en la zona de influencia, concientizando a la población acerca de organizarse y capacitarse para enfrentar cualquier tipo de siniestros que puedan presentarse en nuestra región.
#Continuar con la búsqueda de la excelencia realizando "Talleres de Trabajo" y "Revisiones Internas" en la central con la participación de especialistas extranjeros.
DATOS TÉCNICOS REPRESENTATIVOS
Comienzo de la construcción.........Junio 1968
Criticidad inicial...............................13/01/1974
Sincronización con la red...................................................19/03/1974
Explotación industrial......................24/06/1974
Aumento de potencia al108%............................................06/05/1977
Potencia en bornes del generador..357 Mwe
Potencia térmica del reactor...........1179MW
LA FISION NUCLEAR
El Uranio
La materia está formada por átomos, cada uno de los cuales está formado por un núcleo central y una serie de electrones que giran alrededor del mismo. El núcleo está compuesto por protones y neutrones, siendo el número de protones igual al de electrones. La suma del número de neutrones más el número de protones se llama "número másico". Cuando dos átomos tienen el mismo número de protones, pero distinto número de neutrones se les llama "isótopos".
Como se sabe, el uranio tiene 92 de número atómico y 238 de masa atómica, y posee, por lo tanto, 92 protones, 92 electrones orbitales y 146 neutrones. El número de sus átomos es inestable como, lo demuestra su radiactividad. Cuando un neutrón golpea un núcleo de uranio, éste se escinde en dos núcleos de masa atómica media, liberando una gran cantidad de energía.
La primera experiencia fue realizada por un físico alemán Otto Hahn (1879-1968) en 1939, bombardeando el uranio con electrones lentos durante meses. Hahn y sus colaboradores habían obtenido durante aquel tiempo átomos de bario, elemento con una masa atómica aproximadamente la mitad de la del uranio : el uranio se había escindido en dos partes. Pero se advirtió que las dos mitades también eran núcleos inestables y que, por tanto, se desintegraban fácilmente hasta detenerse sobre núcleos estable : una especie de cataclismo atómico a escala microscópica.
Los físicos, continuando con la experiencia, apreciaron que la escisión afectaba casi totalmente al uranio 235, que está presente, en el porcentaje mínimo, en el uranio 238, mezcla de tres isótopos. Dedicaron su atención a un hecho de enorme importancia :en la escisión del núcleo de uranio235 se emitían neutrones que chocaban con otros núcleos, alargando así la escisión. Se inicia de este modo una reacción en cadena que se expande en avalancha, transformando en brevísimo tiempo la materia en una enorme cantidad de energía. El proceso requiere menos de una millonésima de segundo.
El fenómeno de demolición del uranio recibe el nombre de fisión (que significa escisión). Las sustancias escindibles y generadoras de la reacción se denominan físiles. El único físil natural es el uranio 235. Existen, sin embargo, sustancias artificiales físiles, como el uranio 233 y el plutonio 239. Las condiciones para que se realice la fisión son las siguientes :
_Producir uranio 235, es decir, separarlo de los otros isótopos.
_Producir neutrones, regularizar su velocidad y la de los neutrones liberados en la reacción en cadena.
El uranio natural que se saca de las minas tiene el 0,72% de átomos de U235 y el 99,28% de átomos de U238, es decir, de cada 139 átomos de uranio, solamente hay uno de U235 que se pueda fisionar.
Ubicación y reseña :
Esta central nuclear se encuentra ubicada en Lima, provincia de Buenos Aires, en el partido de Zárate, está ciudad, está entre la autopista Buenos Aires-Rosario y el majestuoso Paraná de las Palmas. Fue fundada el 24 de junio de 1888, fecha en la cual el Dr. Alsina pone en remate los solares y quintas que habían pertenecido a la familia Lima, (de allí su nombre) lindantes con la estación de ferrocarril.
Contaba en ese entonces con unas 300 casa pertenecientes, la mayoría, a colonos de origen suizos, italiano y vasco.
Luego de 100 años, Lima es comunidad de mas de 7000 habitantes con ansias de progreso.
Su principal característica es la conservación de la imagen de un típico pueblo de la provincia de Buenos Aires.
Aún hoy se puede observar gente a caballo con la arraigada costumbre de ser hospitalarios, solidarios y cordiales.
Su paisaje rural, muestra plantaciones, quintas de hortalizas y árboles frutales, además del Emplazamiento Nuclear de Atucha.
La central Nuclear y la comunidad
Desde el inicio mismo de la construcción la misma gente de Lima mostró su disconformidad. Pero pronto se puso un amplio programa de Relaciones Públicas traducidos en beneficios directos para las localidades vecinas. Así se realizó el apadrinamiento de escuelas, permanente apoyo a instituciones intermedias y de bien público, transporte tanto de alumnos como de docentes de escuelas rurales, asfalto a las principales calles de Lima, promoción de eventos deportivos, etc..
Hoy la buena relación que existe con las comunidades vecinas llevan al convencimiento que el más firme deseo y compromiso de la gente de la Central Nuclear Atucha es el de ser buenos vecinos.
Centro de Capacitación Dr. Oscar S. Melillo
En Mayo de 1994, se crea el "entro de Capacitación Dr. Oscar S. Melillo", está es una casa de estudios abierta a la comunidad. Allí se brindan cursos, seminarios, exposiciones y congresos, de tal forma que sean un aporte cultural a la región.
También se realizan cursos de plomería, gas, carreras, paramédicas, etc., con el objetivo de brindar una capacitación adecuada con salida laboral.
El medio ambiente es otra constante preocupación, el cuidado de los espacios verdes, la forestación y actividades pedagógicas forman parte de los trabajos que allí se realizan. Esto se demuestra, mediante la "Granja Demostrativa", ubicada a escasos metros de la central, donde se cultivan frutas y verduras.
El Emplazamiento Atucha
Pertenecen a este emplazamiento la Central Nuclear Atucha I de 357 Mwe de potencia aportando al Sistema Argentino de Interconexión (SADI) desde 1974; y la Central Nuclear Atucha II de 745 Mwe en etapa de construcción.
La Central Nuclear Atucha I emplea mezcla de uranio natural (0,72%) y uranio levemente enriquecido al 0,85%. Es refrigerada y moderada con agua pesada. Pertenece al tipo de reactores PHWR (reactor de agua pesada presurizado).
El diseño de la Central está basado en uno del tipo PWR (reactor de agua a presión) y la experiencia ganada en el reactor alemán MZFR de 50 Mwe.
El núcleo del reactor está compuesto de 252 posiciones con canales refrigerantes. Dentro de cada uno de ellos se alojan los Elementos Combustibles que contienen el uranio en forma de pastillas de dióxido de uranio (UO ) sintetizadas.
El recambio del combustible se realiza durante la operación normal a un promedio de un Elemento Combustible por día a plena potencia.
Logros importantes de la Central Nuclear Atucha I :
# Ser pionera en la generación nucleoeléctrica de toda Latinoamérica.
# Haber logrado "indicadores de operación", ubicándose entre las más destacadas del mundo en varias oportunidades, logrando factores de disponibilidad superiores al 90%.
# Ser una escuela de formación de Profesionales y Técnicos en la Operación de Centrales Nucleares, lo que permitió nutrir de personal a otros emprendimientos como en la Central Nuclear de Embalse y Atucha II, y ahora colaborar con otras plantas latinoamericanas.
# Operar la instalación aplicando las prácticas utilizadas internacionalmente, recomendadas por la OIEA (Organización Internacional de Energía Atómica), WANO ( Asociación Mundial de Operadores Nucleares) y buenas prácticas por diversos operadores.
# Incentivar e insertar prácticas de avanzada como fueron las de garantías de Seguridad Industrial, Mantenimientos Preventivos y Predictivos, Análisis Probabilísticos de Seguridad y Robótica, en empresas de la zona exigiendo a sus proveedores locales el cumplimiento de determinadas normas para su calificación.
# Promover y efectuar Simulacros de Emergencia en la zona de influencia, concientizando a la población acerca de organizarse y capacitarse para enfrentar cualquier tipo de siniestros que puedan presentarse en nuestra región.
#Continuar con la búsqueda de la excelencia realizando "Talleres de Trabajo" y "Revisiones Internas" en la central con la participación de especialistas extranjeros.
DATOS TÉCNICOS REPRESENTATIVOS
Comienzo de la construcción.........Junio 1968
Criticidad inicial...............................13/01/1974
Sincronización con la red...................................................19/03/1974
Explotación industrial......................24/06/1974
Aumento de potencia al108%............................................06/05/1977
Potencia en bornes del generador..357 Mwe
Potencia térmica del reactor...........1179MW
LA FISION NUCLEAR
El Uranio
La materia está formada por átomos, cada uno de los cuales está formado por un núcleo central y una serie de electrones que giran alrededor del mismo. El núcleo está compuesto por protones y neutrones, siendo el número de protones igual al de electrones. La suma del número de neutrones más el número de protones se llama "número másico". Cuando dos átomos tienen el mismo número de protones, pero distinto número de neutrones se les llama "isótopos".
Como se sabe, el uranio tiene 92 de número atómico y 238 de masa atómica, y posee, por lo tanto, 92 protones, 92 electrones orbitales y 146 neutrones. El número de sus átomos es inestable como, lo demuestra su radiactividad. Cuando un neutrón golpea un núcleo de uranio, éste se escinde en dos núcleos de masa atómica media, liberando una gran cantidad de energía.
La primera experiencia fue realizada por un físico alemán Otto Hahn (1879-1968) en 1939, bombardeando el uranio con electrones lentos durante meses. Hahn y sus colaboradores habían obtenido durante aquel tiempo átomos de bario, elemento con una masa atómica aproximadamente la mitad de la del uranio : el uranio se había escindido en dos partes. Pero se advirtió que las dos mitades también eran núcleos inestables y que, por tanto, se desintegraban fácilmente hasta detenerse sobre núcleos estable : una especie de cataclismo atómico a escala microscópica.
Los físicos, continuando con la experiencia, apreciaron que la escisión afectaba casi totalmente al uranio 235, que está presente, en el porcentaje mínimo, en el uranio 238, mezcla de tres isótopos. Dedicaron su atención a un hecho de enorme importancia :en la escisión del núcleo de uranio235 se emitían neutrones que chocaban con otros núcleos, alargando así la escisión. Se inicia de este modo una reacción en cadena que se expande en avalancha, transformando en brevísimo tiempo la materia en una enorme cantidad de energía. El proceso requiere menos de una millonésima de segundo.
El fenómeno de demolición del uranio recibe el nombre de fisión (que significa escisión). Las sustancias escindibles y generadoras de la reacción se denominan físiles. El único físil natural es el uranio 235. Existen, sin embargo, sustancias artificiales físiles, como el uranio 233 y el plutonio 239. Las condiciones para que se realice la fisión son las siguientes :
_Producir uranio 235, es decir, separarlo de los otros isótopos.
_Producir neutrones, regularizar su velocidad y la de los neutrones liberados en la reacción en cadena.
El uranio natural que se saca de las minas tiene el 0,72% de átomos de U235 y el 99,28% de átomos de U238, es decir, de cada 139 átomos de uranio, solamente hay uno de U235 que se pueda fisionar.
ENERGÍA NUCLEAR ARGENTINA
REGULACIÓN DE LA ENERGÍA NUCLEAR EN ARGENTINA
Navarro, N.R.
Autoridad Regulatoria Nuclear
Argentina
En agosto de 1994 la Comisión Nacional de Energía Atómica fue dividida en tres organizaciones
independientes: una de ellas retuvo la denominación original, Comisión Nacional de Energía
Atómica, y se mantiene dentro del sector público. Sus actividades actuales están ligadas a
la investigación y el desarrollo, al ciclo de combustible nuclear, a los radioisótopos y las fuentes
de radiación y a la capacitación especializada en temas del área nuclear.
La segunda de las organizaciones, denominada Nucleoeléctrica Argentina S.A. (NASA), es la
empresa a cargo de la operación de las centrales nucleares argentinas, y se constituyó con el
sector de la anterior Comisión Nacional de Energía Atómica que se encargaba de la operación
de las centrales nucleares y con la Empresa Nuclear Argentina de Centrales Eléctricas (ENACE),
arquitecto-ingeniero de la central nuclear Atucha II.
La tercera, originalmente denominada Ente Nacional Regulador Nuclear y más adelante, de
acuerdo a la Ley No 24.804, (o “Ley Nacional de la Actividad Nuclear”) Autoridad Regulatoria
Nuclear, está constituida por el sector de la Comisión Nacional de Energía Atómica que se
encargaba de la actividad regulatoria desde 1958. La Autoridad Regulatoria Nuclear es una
entidad autárquica en jurisdicción de la Presidencia de la Nación, y tiene la función de regular y
fiscalizar la actividad nuclear en todo lo referente a los temas de seguridad radiológica y nuclear,
protección física y fiscalización del uso de materiales nucleares, licenciamiento y fiscalización
de instalaciones nucleares y salvaguardias internacionales. Debe asimismo asesorar al
Poder Ejecutivo Nacional en las materias de su competencia.
La Ley Nº 24.804 asigna a la Autoridad Regulatoria Nuclear un amplio conjunto de facultades y
funciones. Entre las más importantes cabe destacar:
• Dictar las normas regulatorias referidas a los temas de su competencia.
• Otorgar, suspender y revocar las licencias de construcción, puesta en marcha y operación
y retiro de servicio de centrales de generación nucleoeléctrica.
• Otorgar, suspender y revocar licencias, permisos o autorizaciones en materia de minería
y concentración de uranio, de reactores de investigación, de aceleradores relevantes, de
instalaciones radiactivas relevantes, de instalaciones para la gestión de residuos radiactivos y
de aplicaciones nucleares en las actividades médicas e industriales.
• Aplicar sanciones, las que deberán graduarse según la gravedad de la falta.
• Otorgar las licencias, permisos y autorizaciones específicas habilitantes al personal que
se desempeñe en instalaciones nucleares.
• Evaluar el impacto ambiental de toda actividad que licencie.
En la Argentina existen 2 centrales nucleares en operación, 2 en construcción, 3 conjuntos
críticos, 3 reactores de investigación y producción de radioisótopos, 25 instalaciones radiactivas
relevantes y más de 1600 instalaciones médicas, industriales y de investigación y docencia que
utilizan materiales o fuentes radiactivas. La complejidad de las instalaciones y el inventario
radiactivo involucrado abarcan un amplísimo rango y su distribución geográfica cubre todo el
país.
Las dos centrales nucleares en operación son Atucha I (CNA I) y Embalse (CNE), y la central
en construcción es Atucha II (CNA-II). La central nuclear Atucha I está ubicada a unos 100 km
al noroeste de la ciudad de Buenos Aires, tiene una potencia eléctrica neta de 335 MW y comenzó
a operar comercialmente en 1974. El reactor es del tipo PHWR con recipiente de pre334
sión. De acuerdo al diseño original el combustible de Atucha I era uranio natural, pero recientemente
se han incorporado elementos combustibles de nuevo diseño con uranio levemente
enriquecido (0,85% en U 235). El reactor está moderado y refrigerado con agua pesada.
La central nuclear Embalse, cuya operación comercial se inició en 1984, está situada en la
Provincia de Córdoba aproximadamente a 110 km al sur de la ciudad homónima y su potencia
eléctrica neta es de 600 MW. Es un reactor tipo CANDU alimentado con uranio natural y moderado
y refrigerado con agua pesada.
Aunque las tareas se encuentran detenidas, la Central Nuclear Atucha II, con una potencia eléctrica
neta de 693 MW, se está construyendo en las adyacencias de Atucha I. También poseerá un
react
Navarro, N.R.
Autoridad Regulatoria Nuclear
Argentina
En agosto de 1994 la Comisión Nacional de Energía Atómica fue dividida en tres organizaciones
independientes: una de ellas retuvo la denominación original, Comisión Nacional de Energía
Atómica, y se mantiene dentro del sector público. Sus actividades actuales están ligadas a
la investigación y el desarrollo, al ciclo de combustible nuclear, a los radioisótopos y las fuentes
de radiación y a la capacitación especializada en temas del área nuclear.
La segunda de las organizaciones, denominada Nucleoeléctrica Argentina S.A. (NASA), es la
empresa a cargo de la operación de las centrales nucleares argentinas, y se constituyó con el
sector de la anterior Comisión Nacional de Energía Atómica que se encargaba de la operación
de las centrales nucleares y con la Empresa Nuclear Argentina de Centrales Eléctricas (ENACE),
arquitecto-ingeniero de la central nuclear Atucha II.
La tercera, originalmente denominada Ente Nacional Regulador Nuclear y más adelante, de
acuerdo a la Ley No 24.804, (o “Ley Nacional de la Actividad Nuclear”) Autoridad Regulatoria
Nuclear, está constituida por el sector de la Comisión Nacional de Energía Atómica que se
encargaba de la actividad regulatoria desde 1958. La Autoridad Regulatoria Nuclear es una
entidad autárquica en jurisdicción de la Presidencia de la Nación, y tiene la función de regular y
fiscalizar la actividad nuclear en todo lo referente a los temas de seguridad radiológica y nuclear,
protección física y fiscalización del uso de materiales nucleares, licenciamiento y fiscalización
de instalaciones nucleares y salvaguardias internacionales. Debe asimismo asesorar al
Poder Ejecutivo Nacional en las materias de su competencia.
La Ley Nº 24.804 asigna a la Autoridad Regulatoria Nuclear un amplio conjunto de facultades y
funciones. Entre las más importantes cabe destacar:
• Dictar las normas regulatorias referidas a los temas de su competencia.
• Otorgar, suspender y revocar las licencias de construcción, puesta en marcha y operación
y retiro de servicio de centrales de generación nucleoeléctrica.
• Otorgar, suspender y revocar licencias, permisos o autorizaciones en materia de minería
y concentración de uranio, de reactores de investigación, de aceleradores relevantes, de
instalaciones radiactivas relevantes, de instalaciones para la gestión de residuos radiactivos y
de aplicaciones nucleares en las actividades médicas e industriales.
• Aplicar sanciones, las que deberán graduarse según la gravedad de la falta.
• Otorgar las licencias, permisos y autorizaciones específicas habilitantes al personal que
se desempeñe en instalaciones nucleares.
• Evaluar el impacto ambiental de toda actividad que licencie.
En la Argentina existen 2 centrales nucleares en operación, 2 en construcción, 3 conjuntos
críticos, 3 reactores de investigación y producción de radioisótopos, 25 instalaciones radiactivas
relevantes y más de 1600 instalaciones médicas, industriales y de investigación y docencia que
utilizan materiales o fuentes radiactivas. La complejidad de las instalaciones y el inventario
radiactivo involucrado abarcan un amplísimo rango y su distribución geográfica cubre todo el
país.
Las dos centrales nucleares en operación son Atucha I (CNA I) y Embalse (CNE), y la central
en construcción es Atucha II (CNA-II). La central nuclear Atucha I está ubicada a unos 100 km
al noroeste de la ciudad de Buenos Aires, tiene una potencia eléctrica neta de 335 MW y comenzó
a operar comercialmente en 1974. El reactor es del tipo PHWR con recipiente de pre334
sión. De acuerdo al diseño original el combustible de Atucha I era uranio natural, pero recientemente
se han incorporado elementos combustibles de nuevo diseño con uranio levemente
enriquecido (0,85% en U 235). El reactor está moderado y refrigerado con agua pesada.
La central nuclear Embalse, cuya operación comercial se inició en 1984, está situada en la
Provincia de Córdoba aproximadamente a 110 km al sur de la ciudad homónima y su potencia
eléctrica neta es de 600 MW. Es un reactor tipo CANDU alimentado con uranio natural y moderado
y refrigerado con agua pesada.
Aunque las tareas se encuentran detenidas, la Central Nuclear Atucha II, con una potencia eléctrica
neta de 693 MW, se está construyendo en las adyacencias de Atucha I. También poseerá un
react
miércoles, 16 de marzo de 2011
¿POR QUÉ? 1976
Un chico observa cómo juegan otros chavales. Decide pintasr un pájaro, mas un triste recuerdo le hace llorar...En el estanque del jardín flota un pájaro muerto. Para el niño todo seguirá igual...
Categoría:
COMENTARIO:
@39jeny14
Gracias por tu opinión. Ciertamente es un caso de ficción, pero ¿cuántos niños hay en el mundo mutilados por causas reales e inhumanas.?
Un abrazo.
sábado, 12 de marzo de 2011
LA TIERRA AVISA- 5 MITOS SOBRE LOS TERREMOTOS-
5 Mitos sobre el Terremoto en Japón
Publicado en Apocalipsis, Fisica, Japón, Mitos, Periodismo, Super Luna, Terremoto en Japón el viernes, marzo 11, 2011 por Ezequiel Del Bianco
Un desastre natural de grandes dimensiones como el reciente terremoto en Japón, sumado a que: muchos periodistas están mal informados sobre muchos hechos científicos; a que deben mantener toda una jornada diciendo novedades al respecto (aunque no las haya); y a la existencia de redes sociales en las que todos opinan sobre todo, son el cóctel perfecto para el nacimiento de mitos urbanos y creencias sin fundamentos.
"Se movió del eje de la Tierra"
Este es el favorito de muchos periodistas por ser algo relativamente reciente. Es una afirmación extraña, porque parece significar que se trata de algo demasiado poderoso: si la Tierra es muy grande, mover su eje debe ser difícil ¿no?
Lo cierto es que nuestro planeta no es una esfera rígida; no es ni una esfera, ni es rígida. Es bastante irregular, y está compuesta de muchos materiales con propiedades diferentes. Los meros movimientos hidrológicos y atmosféricos modifican el eje de la Tierra varios metros todos los años.
Las simulaciones computarizadas sobre el terremoto de Febrero de 2010 en Chile indicaban que "el eje" se podría haber desplazado unos 8 centímetros. En el caso de Japón las estimaciones varían entre 14 y 24 centímetros, algo tan ínfimo que no puede ser medido (sólo calculado) y extremadamente poco si tenemos en cuenta que la circunferencia polar de la Tierra es de 40.007.832 metros.
Poniendo las cosas en perspectiva, si los cálculos fuesen correctos, el eje podría haberse desplazado un 0,0000000049%, y realmente no influye en nada. Salvo para aumentar el nivel de catastrofismo e impresionar más al público.
El año pasado publiqué ¿Es cierto que el Terremoto de Chile movió el eje de la Tierra? explicando con más profundidad el mecanismo a partir del cual un terremoto podría mover el eje o cambiar la duración de los días.
"La Super Luna movió la tierra"
Dado que la Luna y el Sol son los responsables de las mareas, básicamente atrayendo las masas oceánicas, cuando se alinean (en luna nueva y luna llena), "tiran" para el mismo lado y generan una marea más importante. Y además, cada cierta cantidad de ciclos lunares (cerca de una vez al año), coincide esta alineación con el "perigeo" de la Luna (cuando está más cerca de la Tierra).
Algunos investigadores pseudocientíficos han llamado a esto Super Luna, y a pesar de que no se conoce que tenga ningún efecto interesante, se las han rebuscado para encontrar desastres naturales cercanos a varias Super Lunas. Trabajo no tan difícil si vemos que, por ejemplo, en 2010 hubo un desastre tras otro.
La próxima Super Luna sucederá el 19 de marzo de 2011, pero no hay forma de relacionarlo con este terremoto porque el 11 de marzo la Luna está cerca del punto más alejado de la Tierra. Se trata simplemente de buscar relaciones místicas entre hechos totalmente aislados, una cosecha de cerezas, como siempre comentamos.
Como bien comenta el Profesor de Física Arturo Quirantes en La Luna es inocente, la Super Luna es tan débil que jamás podría generar un terremoto.
"Estos desastres se deben a la contaminación"
La contaminación y los desequilibrios en los ecosistemas propios de la especie humana, tienen terribles consecuencias en muchos lugares: es sabido que la deforestación genera desprendimientos de tierra, seguido de esterilización de la tierra y generando inundaciones o sequías; la caza indiscriminada de algunas especies altera cadenas alimentarias; el uso de gases CFC casi destruye la capa de ozono hace unos años; y la emanación de gases de efecto invernadero está relacionado con el cambio climático.
Pero al día de hoy no hay pruebas de que los terremotos tengan algún tipo de relación con esto. Se causan porque la superficie de la Tierra está formada por enormes placas (tectónicas) que flotan sobre un manto de magma (roca fundida). Las placas se desplazan, comienzan a presionarse y eventualmente liberan esa energía en forma de movimientos sísmicos. Para este tipo de desastres en particular, da igual que nuestro planeta esté habitado por dinosaurios, amebas, dictadores o hippies. Es algo que simplemente sucederá en algún momento. Por eso la importancia de desarrollar tecnologías para evitar que los desastres sean tan importantes, como lo ha hecho históricamente Japón. Y por eso tampoco hubo tantos muertos como en Haití.
"La Tierra nos está pasando factura"
Esta afirmación se debe a que muchos ven que ahora hay muchos más desastres que antes, y a que nuestro planeta podría tener conciencia y vengarse de la Especie Humana. Esto último no tiene sentido, la Tierra es una bola de minerales, cubierta de gas y líquido, en el cual conviven muchas especies, y nada más. Cualquier otra afirmación carece de pruebas y entra en el terreno de lo místico o religioso.
El hecho de que ahora hay más desastres que antes podría ser cierto. Sin embargo, tampoco lo es. Hoy en día hay tantos medios de comunicación que nos enteramos al instante de cada suceso relevante de cualquier lugar del mundo, algo que antes no pasaba. Durante el último siglo sólo nos enterábamos de catástrofes de otros lugares si eran lo suficientemente grave, hoy nos enteramos de todo.
Y retrocediendo más en el tiempo, nos encontramos con que a lo largo de la historia del planeta hubo varios eventos extremadamente violentos (extinciones masivas).
Hace 65 millones de años un enorme asteroide impactó la Tierra y destruyó casi todos los ecosistemas, manteniendo al planeta estéril por cientos de años y extinguiendo al 75% de especies que existían en ese momento.
Hace 251 millones de años se produjo la peor extinción, sobre la que desconocemos las causas con exactitud, pero se llevó al 95% de las especies. Nada de eso se compara en lo más mínimo con lo que ha sucedido los últimos años, ni con el terremoto de Japón. Y además, esos pobres dinosaurios no construían ciudades ni fabricaban automóviles para enojar a la Tierra.
"Fue un ataque del HAARP, un arma secreta de Estados Unidos"
Algunos conspiranoicos (paranoicos de las conspiraciones) creen que Estados Unidos tiene un arma con cualidades casi mágicas para controlar el clima y las placas tectónicas. El supuesto culpable es el HAARP, un instituto de investigación del clima financiado por la Fuerza Aérea y la Marina, para mejorar las telecomunicaciones y la vigilancia. El HAARP es una instalación con 180 antenas, y como todas las cosas que incluyen antenas o ondas electromagnéticas, levantan sospechas por partes de quien no tiene profundos conocimientos al respecto.
El HAARP funciona con frecuencias distintas, y niveles de energía cientos de veces menos potentes que la necesaria para poder hervir agua a la distancia, que es una de las ideas. Ni hablar de la posibilidad de mover masas de tierra, fenómeno para el que ni siquiera arriesgan una explicación coherente.
En La Mentira Está Ahí Afuera hay un interesante relato de Los Mitos del HAARP.
En muchas ocasiones nos cuesta aceptar que algo aparentemente tan simple como unos movimientos de tierra puedan generar tantas muertes y destrucción. Y queremos creer que hay algo más.
Publicado en Apocalipsis, Fisica, Japón, Mitos, Periodismo, Super Luna, Terremoto en Japón el viernes, marzo 11, 2011 por Ezequiel Del Bianco
Un desastre natural de grandes dimensiones como el reciente terremoto en Japón, sumado a que: muchos periodistas están mal informados sobre muchos hechos científicos; a que deben mantener toda una jornada diciendo novedades al respecto (aunque no las haya); y a la existencia de redes sociales en las que todos opinan sobre todo, son el cóctel perfecto para el nacimiento de mitos urbanos y creencias sin fundamentos.
"Se movió del eje de la Tierra"
Este es el favorito de muchos periodistas por ser algo relativamente reciente. Es una afirmación extraña, porque parece significar que se trata de algo demasiado poderoso: si la Tierra es muy grande, mover su eje debe ser difícil ¿no?
Lo cierto es que nuestro planeta no es una esfera rígida; no es ni una esfera, ni es rígida. Es bastante irregular, y está compuesta de muchos materiales con propiedades diferentes. Los meros movimientos hidrológicos y atmosféricos modifican el eje de la Tierra varios metros todos los años.
Las simulaciones computarizadas sobre el terremoto de Febrero de 2010 en Chile indicaban que "el eje" se podría haber desplazado unos 8 centímetros. En el caso de Japón las estimaciones varían entre 14 y 24 centímetros, algo tan ínfimo que no puede ser medido (sólo calculado) y extremadamente poco si tenemos en cuenta que la circunferencia polar de la Tierra es de 40.007.832 metros.
Poniendo las cosas en perspectiva, si los cálculos fuesen correctos, el eje podría haberse desplazado un 0,0000000049%, y realmente no influye en nada. Salvo para aumentar el nivel de catastrofismo e impresionar más al público.
El año pasado publiqué ¿Es cierto que el Terremoto de Chile movió el eje de la Tierra? explicando con más profundidad el mecanismo a partir del cual un terremoto podría mover el eje o cambiar la duración de los días.
"La Super Luna movió la tierra"
Dado que la Luna y el Sol son los responsables de las mareas, básicamente atrayendo las masas oceánicas, cuando se alinean (en luna nueva y luna llena), "tiran" para el mismo lado y generan una marea más importante. Y además, cada cierta cantidad de ciclos lunares (cerca de una vez al año), coincide esta alineación con el "perigeo" de la Luna (cuando está más cerca de la Tierra).
Algunos investigadores pseudocientíficos han llamado a esto Super Luna, y a pesar de que no se conoce que tenga ningún efecto interesante, se las han rebuscado para encontrar desastres naturales cercanos a varias Super Lunas. Trabajo no tan difícil si vemos que, por ejemplo, en 2010 hubo un desastre tras otro.
La próxima Super Luna sucederá el 19 de marzo de 2011, pero no hay forma de relacionarlo con este terremoto porque el 11 de marzo la Luna está cerca del punto más alejado de la Tierra. Se trata simplemente de buscar relaciones místicas entre hechos totalmente aislados, una cosecha de cerezas, como siempre comentamos.
Como bien comenta el Profesor de Física Arturo Quirantes en La Luna es inocente, la Super Luna es tan débil que jamás podría generar un terremoto.
"Estos desastres se deben a la contaminación"
La contaminación y los desequilibrios en los ecosistemas propios de la especie humana, tienen terribles consecuencias en muchos lugares: es sabido que la deforestación genera desprendimientos de tierra, seguido de esterilización de la tierra y generando inundaciones o sequías; la caza indiscriminada de algunas especies altera cadenas alimentarias; el uso de gases CFC casi destruye la capa de ozono hace unos años; y la emanación de gases de efecto invernadero está relacionado con el cambio climático.
Pero al día de hoy no hay pruebas de que los terremotos tengan algún tipo de relación con esto. Se causan porque la superficie de la Tierra está formada por enormes placas (tectónicas) que flotan sobre un manto de magma (roca fundida). Las placas se desplazan, comienzan a presionarse y eventualmente liberan esa energía en forma de movimientos sísmicos. Para este tipo de desastres en particular, da igual que nuestro planeta esté habitado por dinosaurios, amebas, dictadores o hippies. Es algo que simplemente sucederá en algún momento. Por eso la importancia de desarrollar tecnologías para evitar que los desastres sean tan importantes, como lo ha hecho históricamente Japón. Y por eso tampoco hubo tantos muertos como en Haití.
"La Tierra nos está pasando factura"
Esta afirmación se debe a que muchos ven que ahora hay muchos más desastres que antes, y a que nuestro planeta podría tener conciencia y vengarse de la Especie Humana. Esto último no tiene sentido, la Tierra es una bola de minerales, cubierta de gas y líquido, en el cual conviven muchas especies, y nada más. Cualquier otra afirmación carece de pruebas y entra en el terreno de lo místico o religioso.
El hecho de que ahora hay más desastres que antes podría ser cierto. Sin embargo, tampoco lo es. Hoy en día hay tantos medios de comunicación que nos enteramos al instante de cada suceso relevante de cualquier lugar del mundo, algo que antes no pasaba. Durante el último siglo sólo nos enterábamos de catástrofes de otros lugares si eran lo suficientemente grave, hoy nos enteramos de todo.
Y retrocediendo más en el tiempo, nos encontramos con que a lo largo de la historia del planeta hubo varios eventos extremadamente violentos (extinciones masivas).
Hace 65 millones de años un enorme asteroide impactó la Tierra y destruyó casi todos los ecosistemas, manteniendo al planeta estéril por cientos de años y extinguiendo al 75% de especies que existían en ese momento.
Hace 251 millones de años se produjo la peor extinción, sobre la que desconocemos las causas con exactitud, pero se llevó al 95% de las especies. Nada de eso se compara en lo más mínimo con lo que ha sucedido los últimos años, ni con el terremoto de Japón. Y además, esos pobres dinosaurios no construían ciudades ni fabricaban automóviles para enojar a la Tierra.
"Fue un ataque del HAARP, un arma secreta de Estados Unidos"
Algunos conspiranoicos (paranoicos de las conspiraciones) creen que Estados Unidos tiene un arma con cualidades casi mágicas para controlar el clima y las placas tectónicas. El supuesto culpable es el HAARP, un instituto de investigación del clima financiado por la Fuerza Aérea y la Marina, para mejorar las telecomunicaciones y la vigilancia. El HAARP es una instalación con 180 antenas, y como todas las cosas que incluyen antenas o ondas electromagnéticas, levantan sospechas por partes de quien no tiene profundos conocimientos al respecto.
El HAARP funciona con frecuencias distintas, y niveles de energía cientos de veces menos potentes que la necesaria para poder hervir agua a la distancia, que es una de las ideas. Ni hablar de la posibilidad de mover masas de tierra, fenómeno para el que ni siquiera arriesgan una explicación coherente.
En La Mentira Está Ahí Afuera hay un interesante relato de Los Mitos del HAARP.
En muchas ocasiones nos cuesta aceptar que algo aparentemente tan simple como unos movimientos de tierra puedan generar tantas muertes y destrucción. Y queremos creer que hay algo más.
viernes, 11 de marzo de 2011
LA GENTE- FUGAS RADIACTIVAS
Chernobil
LAS FUGAS RADIACTIVAS
En 1943, en Oak Ridge, Tennessee, USA, fue donde se enriqueció el uranio para la primera bomba atómica del mundo y los residuos radiactivos líquidos se arrojaban en el cercano lago de White Oak. La única norma de seguridad que debía cumplirse era el valor de 0.1 R por día para los trabajadores ( un Roentgen es aproximadamente equivalente a 0.88 rem) impuesta por el National Council on Radiation Protection. Algunos de los responsables de la guerra insistían en que se debía aumentar la norma hasta 100 R por día. Años después encontraron en el río Columbia que se estaba concentrando el fósforo-32 en los tejidos de los peces por un factor de un millón. Empezaron a aparecer los efectos latentes del cáncer y los médicos de salud comprendieron que la radiación de bajo nivel energético plantea un riesgo mayor para la salud.
Si se tomara en cuenta lo ahora se comprende de la radiación, se sabría que el alto porcentaje de mortandad que hubo entre los 1500 trabajadores de las minas de cobalto de Sajonia y de las minas de Bohemia que sufrieron el “mal de montaña” se debió a que las partículas alfa del gas incoloro e inodoro radón radiactivo (que se escapa del uranio contenido en la pechblenda) y sus productos derivados atacaron el tejido pulmonar de los mineros causándoles cáncer de pulmón.
Miles de mineros del uranio norteamericanos, checoslovacos, suecos y canadienses son expuestos al radón y otros productos radiactivos. En Estados Unidos, en un estudio de 3415 mineros del uranio, mostró que 22 trabajadores desarrollaron cáncer de pulmón.
Hasta finales de la década de 1920 se creía que la radiación curaba todo y se usaba para curar desde el acné hasta la locura. Por los supuestos poderes curativos se aconsejaba tomar agua y vino con altos niveles de radón radiactivo.
Los riesgos genéticos son difíciles de evaluar ya que es difícil estudiar e interpretar las mutaciones genéticas provocadas por la radiación debido al largo lapso existente entre las generaciones. Además una mutación puede ser dominante y aparecer en la generación siguiente o puede ser recesiva y no visible y no aparecer por varias generaciones o nunca.
LAS FUGAS RADIACTIVAS
En 1943, en Oak Ridge, Tennessee, USA, fue donde se enriqueció el uranio para la primera bomba atómica del mundo y los residuos radiactivos líquidos se arrojaban en el cercano lago de White Oak. La única norma de seguridad que debía cumplirse era el valor de 0.1 R por día para los trabajadores ( un Roentgen es aproximadamente equivalente a 0.88 rem) impuesta por el National Council on Radiation Protection. Algunos de los responsables de la guerra insistían en que se debía aumentar la norma hasta 100 R por día. Años después encontraron en el río Columbia que se estaba concentrando el fósforo-32 en los tejidos de los peces por un factor de un millón. Empezaron a aparecer los efectos latentes del cáncer y los médicos de salud comprendieron que la radiación de bajo nivel energético plantea un riesgo mayor para la salud.
Si se tomara en cuenta lo ahora se comprende de la radiación, se sabría que el alto porcentaje de mortandad que hubo entre los 1500 trabajadores de las minas de cobalto de Sajonia y de las minas de Bohemia que sufrieron el “mal de montaña” se debió a que las partículas alfa del gas incoloro e inodoro radón radiactivo (que se escapa del uranio contenido en la pechblenda) y sus productos derivados atacaron el tejido pulmonar de los mineros causándoles cáncer de pulmón.
Miles de mineros del uranio norteamericanos, checoslovacos, suecos y canadienses son expuestos al radón y otros productos radiactivos. En Estados Unidos, en un estudio de 3415 mineros del uranio, mostró que 22 trabajadores desarrollaron cáncer de pulmón.
Hasta finales de la década de 1920 se creía que la radiación curaba todo y se usaba para curar desde el acné hasta la locura. Por los supuestos poderes curativos se aconsejaba tomar agua y vino con altos niveles de radón radiactivo.
Los riesgos genéticos son difíciles de evaluar ya que es difícil estudiar e interpretar las mutaciones genéticas provocadas por la radiación debido al largo lapso existente entre las generaciones. Además una mutación puede ser dominante y aparecer en la generación siguiente o puede ser recesiva y no visible y no aparecer por varias generaciones o nunca.
martes, 8 de marzo de 2011
LITERATURA INTERESANTE-En el día de la mujer...
Anastasia y el eunuco del desierto
La bella Anastasia Patricia nació en Constantinopla durante el siglo VI en el seno de una noble familia egipcia.
Se cuenta que el emperador Justiniano estaba perdidamente enamorado de ella y cuando Anastasia hacía su entrada en la corte, los ojos del emperador no podían separarse de ella. Vale recordar que Justiniano se había casado con una actriz de circo llamada Teodora gracias a una ley por la cual se permitía el matrimonio entre distintas clases sociales. Hasta ese momento, había sido imposible que el emperador se casara con una mujer que socialmente se encontraba próxima a las prostitutas. Pero pudo hacerlo y la brillante Teodora llegó a ser una fantástica emperatriz a los veintisiete años.
Sin embargo, la presencia de Anastasia inquietaba a la imperial consorte; los celos de Teodora no se hicieron esperar y eran frecuentes las rabietas cuando asomaba la bella joven por los salones reales.
Anastasia notó el malestar que provocaba en la esposa de Justiniano y decidió alejarse; así, partió hacia Alejandría y allí fundó un monasterio.
En el año 548, Teodora murió víctima de un cáncer de mama y el emperador Justiniano mando emisarios a Alejandría para buscar a Anastasia y casarse con ella. Pero los consternados enviados tuvieron que regresar con malas noticias: Anastasia no se encontraba en el monasterio.
¿Donde podía estar la joven? No eran épocas en que las mujeres salían de sus casas o conventos y andaban solas por los caminos. Nótese que dije "las mujeres": los hombres, por supuesto, podían ir y venir a su antojo. Esto inspiró a Anastasia, quien se disfrazó de hombre y huyó al desierto de Escitia. Tal vez no pensó, mientras se vestía con las ropas varoniles, que volverse hombre en apariencia iba a ser su destino...
En el desierto conoció al padre Daniel, quien le indicó un lugar donde había una gruta donde podía permanecer sin problemas; en ese lugar vivió escondida Anastasia durante seis meses.
Pero la joven no deseaba esa vida oculta. Sabía que como mujer tenía el destino sellado, de modo que decidió vivir como hombre: pasó a llamarse Anastasio el Eunuco y durante diecinueve años tuvo la vida ordinaria de cualquier monje en el desierto.
Cuando sintió que estaba por morir le pidió al fiel padre Daniel que la asistiera; el religioso la acompañó hasta que su corazón dejó de latir y la sepultó en la misma gruta. Recién en ese momento el hombre reveló el secreto tan celosamente guardado: Anastasio el Eunuco no era otro que la bella joven por quien suspiraba el emperador Justiniano. Una mujer que tuvo que pasar por hombre para poder cumplir su voluntad.
Por Marta Gaba
La bella Anastasia Patricia nació en Constantinopla durante el siglo VI en el seno de una noble familia egipcia.
Se cuenta que el emperador Justiniano estaba perdidamente enamorado de ella y cuando Anastasia hacía su entrada en la corte, los ojos del emperador no podían separarse de ella. Vale recordar que Justiniano se había casado con una actriz de circo llamada Teodora gracias a una ley por la cual se permitía el matrimonio entre distintas clases sociales. Hasta ese momento, había sido imposible que el emperador se casara con una mujer que socialmente se encontraba próxima a las prostitutas. Pero pudo hacerlo y la brillante Teodora llegó a ser una fantástica emperatriz a los veintisiete años.
Sin embargo, la presencia de Anastasia inquietaba a la imperial consorte; los celos de Teodora no se hicieron esperar y eran frecuentes las rabietas cuando asomaba la bella joven por los salones reales.
Anastasia notó el malestar que provocaba en la esposa de Justiniano y decidió alejarse; así, partió hacia Alejandría y allí fundó un monasterio.
En el año 548, Teodora murió víctima de un cáncer de mama y el emperador Justiniano mando emisarios a Alejandría para buscar a Anastasia y casarse con ella. Pero los consternados enviados tuvieron que regresar con malas noticias: Anastasia no se encontraba en el monasterio.
¿Donde podía estar la joven? No eran épocas en que las mujeres salían de sus casas o conventos y andaban solas por los caminos. Nótese que dije "las mujeres": los hombres, por supuesto, podían ir y venir a su antojo. Esto inspiró a Anastasia, quien se disfrazó de hombre y huyó al desierto de Escitia. Tal vez no pensó, mientras se vestía con las ropas varoniles, que volverse hombre en apariencia iba a ser su destino...
En el desierto conoció al padre Daniel, quien le indicó un lugar donde había una gruta donde podía permanecer sin problemas; en ese lugar vivió escondida Anastasia durante seis meses.
Pero la joven no deseaba esa vida oculta. Sabía que como mujer tenía el destino sellado, de modo que decidió vivir como hombre: pasó a llamarse Anastasio el Eunuco y durante diecinueve años tuvo la vida ordinaria de cualquier monje en el desierto.
Cuando sintió que estaba por morir le pidió al fiel padre Daniel que la asistiera; el religioso la acompañó hasta que su corazón dejó de latir y la sepultó en la misma gruta. Recién en ese momento el hombre reveló el secreto tan celosamente guardado: Anastasio el Eunuco no era otro que la bella joven por quien suspiraba el emperador Justiniano. Una mujer que tuvo que pasar por hombre para poder cumplir su voluntad.
Por Marta Gaba
¡FELIZ DÍA DE LA MUJER! (Un ejemplo)
Mujeres Argentinas
Eulalia Ares
Eulalia Ares de Vildoza fue una dama catamarqueña que encabezó una revolución y destituyó al gobernador de la provincia en 1862. Nació en el año 1809. Pertenecía a las antiguas familias locales. Se casó con el hacendado y militar Domingo Vildoza, cuyas actividades políticas lo habían enfrentado con los gobernantes de turno, obligandolo a combatir, con resultado adverso. Eulalia fue a Santiago del Estero en busca de armas y al regreso convocó a sus amigas a una reunión en la que se convino atacar la sede de gobierno. Vestidas con ropas masculinas, el 18 de agosto las veintitrés mujeres tomaron el cuartel y luego, apoyadas por gente adicta, asaltaron la casa del gobernador, que se negaba a entregar el mando al nuevo funcionario electo, y lo hicieron huir de la provincia. En tanto se aproximaba Vildoza con las tropas, Eulalia se hizo cargo del gobierno, organizó un plebiscito y entregó el mando al elegido. Intervino posteriormente en otras incidencias políticas y se hizo famosa por la energía desplegada en la defensa de su causa. Con sus hermanas auspició la instalación de la Sociedad de Beneficencia de Catamarca haciendo una importante contribución. Falleció en su ciudad natal el 16 de junio de 1884.
"Diccionario Biográfico de Mujeres Argentina", de Lily Sosa de Newton. Plus Ultra.
Eulalia Ares
Eulalia Ares de Vildoza fue una dama catamarqueña que encabezó una revolución y destituyó al gobernador de la provincia en 1862. Nació en el año 1809. Pertenecía a las antiguas familias locales. Se casó con el hacendado y militar Domingo Vildoza, cuyas actividades políticas lo habían enfrentado con los gobernantes de turno, obligandolo a combatir, con resultado adverso. Eulalia fue a Santiago del Estero en busca de armas y al regreso convocó a sus amigas a una reunión en la que se convino atacar la sede de gobierno. Vestidas con ropas masculinas, el 18 de agosto las veintitrés mujeres tomaron el cuartel y luego, apoyadas por gente adicta, asaltaron la casa del gobernador, que se negaba a entregar el mando al nuevo funcionario electo, y lo hicieron huir de la provincia. En tanto se aproximaba Vildoza con las tropas, Eulalia se hizo cargo del gobierno, organizó un plebiscito y entregó el mando al elegido. Intervino posteriormente en otras incidencias políticas y se hizo famosa por la energía desplegada en la defensa de su causa. Con sus hermanas auspició la instalación de la Sociedad de Beneficencia de Catamarca haciendo una importante contribución. Falleció en su ciudad natal el 16 de junio de 1884.
"Diccionario Biográfico de Mujeres Argentina", de Lily Sosa de Newton. Plus Ultra.
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